呼风唤雨指的什么意思三年级_呼风唤雨的意思简写三年级

1.二年级描写雨声的词语

2.四年级语文上《呼风唤雨的世纪》教案

3.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。仿写设问句

这句话使用的是排比的修辞手法。

解析：这句话中“没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”结构相同，而且有语气一致的词语“没有”，“没有......没有......没有......也没有......”属于很明显的排比句的特征。

这句话出自?四年级上册语文课文《呼风唤雨的世纪》，原句为：

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

扩展资料：

《呼风唤雨的世纪》这篇课文作者追随历史前进的步伐，首先指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪；随后设置两个设问，说明科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪；最后用对比和举例的方法进行阐述。

作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨” 的本领比喻 20 世纪与以往的不同。第 3、4 自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义 。

呼风唤雨引申为能够支配自然，课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展，从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二年级描写雨声的词语

1、当：

dāng：组成时间短语，表示发生的时间；承担；阻挡。

dàng：向当铺抵押实物借钱；指事情发生的（时间）。

2、观：

guān：景象或样子；对事物的认识或看法。

guàn：道教的庙宇。

3、个：

gè：量词。用于没有专用量词的名词（有些名词除有专用量词外也能用“个”）；人或物的体积。

gě：自个儿。

4、没：

méi：没有；无；不曾。

mò：淹没；沉没；漫过；高过；终结；把财物充公。

5、好：

hǎo：优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）；用在动词前，表示使人满意的性质在哪方面；用在动词后，表示完成或达到完善的地步；用在形容词前面问数量或程度，用法跟“多”相同。

hào：喜爱（跟“恶”wù相对）；常容易（发生某种事情）。

6、只：

zhī：用于某些成对的东西的一个；单独的。

zhǐ：表示仅限于某个范围；只有；仅有。

四年级语文上《呼风唤雨的世纪》教案

1.小学二年级语文描写雨的成语

风调雨顺调：调和；顺：和协。

风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

风潇雨晦潇：冷落，没有生气；晦：昏暗。形容风急雨骤，天色昏暗。

也比喻形势险恶。 风雨不改遇到风雨也不更改。

比喻处于恶劣环境中不变其节操。 风雨剥蚀剥：侵蚀；蚀：损坏。

物体因受风雨的侵蚀而损坏。 风雨不透风刮不进，雨水透不过。

形容封闭或包围得十分紧密。 风雨飘飖比喻局势动荡不安，很不稳定。

同“风雨飘摇”。 风雨漂摇比喻局势动荡不安，很不稳定。

同“风雨飘摇”。 风雨飘摇飘摇：飘荡。

在风雨中飘荡不定。比喻局势动荡不安，很不稳定。

风雨凄凄凄凄：寒冷。风雨交加，清冷凄凉。

风雨如晦指白天刮风下雨，天色暗得象黑夜一样。形容政治黑暗，社会不安。

风雨如磐磐：大石头。形容风雨极大。

风雨时若指风调雨顺。

2.描写雨声的词语

词语：

细雨霏霏，烟雨迷蒙，倾盆大雨，阵雨 骤雨 雨帘 冷雨 细雨 冻雨 梅雨 雨丝 春雨 阴雨 霏雨 急雨 暴雨 透雨

雨蒙蒙 雨纷纷 雨飘飘 雨淋淋

春雨绵绵、春雨霏霏、春雨飘飘、春雨潇潇、春雨阵阵、春雨纷纷、绵绵细雨、

细雨如丝、细雨如烟、牛毛细雨、细雨蒙蒙、丝雨蒙蒙、和风细雨、雨花纷扬、雨幕茫茫、淅淅沥沥、沙啦沙啦、雨声沙沙 雨帘悬挂、大雨倾注、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、

大雨如注、大雨淋漓、大雨倾泻、狂风暴雨、骤雨大作、雷雨交加、急风暴雨、雨丝风片

闷雷低沉 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 雷声轰鸣 雷电大作 淅淅沥沥 大雨淋漓 暴风骤雨

大雨倾盆 狂风暴雨 骤雨大作 雨急似箭 疾风暴雨 暴雨狂风 瓢泼大雨 雨帘悬挂 如丝绵绵

3.描写雨声的词语,有哪些

想找描写雨的太多了，这里多提供点供你参考如果有兴趣你可以全部都看一下： 雨的词语： 细雨霏霏，烟雨迷蒙，倾盆大雨，阵雨 骤雨 雨帘 冷雨 细雨 冻雨 梅雨 雨丝 春雨 阴雨 霏雨 急雨 暴雨 透雨 雨蒙蒙 雨纷纷 雨飘飘 雨淋淋 春雨绵绵、春雨霏霏、春雨飘飘、春雨潇潇、春雨阵阵、春雨纷纷、绵绵细雨、细雨如丝、细雨如烟、牛毛细雨、细雨蒙蒙、丝雨蒙蒙、和风细雨、雨花纷扬、雨幕茫茫、淅淅沥沥、沙啦沙啦、雨声沙沙 雨帘悬挂、大雨倾注、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨倾泻、狂风暴雨、骤雨大作、雷雨交加、急风暴雨、雨丝风片 闷雷低沉 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 雷声轰鸣 雷电大作 淅淅沥沥 大雨淋漓 暴风骤雨 大雨倾盆 狂风暴雨 骤雨大作 雨急似箭 疾风暴雨 暴雨狂风 瓢泼大雨 雨帘悬挂 如丝绵绵 带"雨"的成语 八方风雨 巴山夜雨 饱经风雨 暴风疾雨 暴风骤雨 毕雨箕风 别风淮雨 拨雨撩云 拨云撩雨 餐风沐雨 餐风宿雨 惨雨酸风 朝云暮雨 称雨道晴 驰风骋雨 冲风冒雨 础泣而雨 础润而雨 楚梦云雨 楚天云雨 楚雨巫云 楚云湘雨 春风化雨 春风夏雨 春风雨露 春雨如油 粗风暴雨 大雨滂沱 大雨倾盆 大雨如注 弹雨枪林 东风化雨 断雨残云 对床风雨 对床夜雨 翻手为云 覆手为雨 翻手云覆手雨 翻云覆雨 风车雨马 风驰雨骤 风吹雨打 风调雨顺 风风雨雨 风鬟雨鬓 风霜雨雪 风潇雨晦 风行雨散 风雨不测 风雨不改 风雨不透 风雨对床 风雨共舟 风雨晦冥 风雨晦暝 风雨交加 风雨连床 风雨漂摇 风雨飘零 风雨飘摇 风雨飘飖 风雨凄凄 风雨如晦 风雨如盘 风雨如磐 风雨时若 风雨同舟 风雨无阻 风雨萧条 风雨摇摆 风栉雨沐 覆雨翻云 甘雨随车 怪雨盲风 汗如雨下 旱苗得雨 和风细雨 虹销雨霁 呼风唤雨 挥汗成雨 挥汗如雨 箕风毕雨 急风暴雨 急风骤雨 疾风暴雨 疾风甚雨 疾风骤雨 疾雨暴风 见风是雨 今雨新知 久旱逢甘雨 旧雨今雨 旧雨新知 旧雨重逢 枯苗望雨 苦雨凄风 狂风暴雨 狂风骤雨 阑风长雨 阑风伏雨 雨的比喻句 雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。

雨点连在一起像一张大网，挂在我的 眼前。 微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。

雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。 雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。 雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。

雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。 雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。

倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。 大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。

风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。 雨，像天庭飘下来的千万条银丝。

毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。 如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。

雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮。 像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。

狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。 只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。

骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。 秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。

春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。 秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。

4.描写“雨声”的词语有哪些

1. .滴滴答答（dī dī dā dā）

释义 1.重复的滴滴声 2.一连串轻快的声音或拍打 。

出处：张恨水《夜深沉》第19回：“由早上到下午三四点钟，兀自滴滴答答的在檐瓦上流着下来。”

造句 外面传来滴滴答答的雨声，更加显得夜的宁静。

2. 淅淅沥沥（xī xī lì lì）

释义象声词。雨声。

出处 清·曹雪芹《红楼梦》第45回：“这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日

造句雨淅淅沥沥，打窗飘瓦。

未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。”

3. 噼噼（pī pī pā pā）

释义形容物体爆裂、拍打物体。。的连续声音。

出处余华《活着》：“地上坑坑洼洼，满是尸体和烧毁了的大炮，烧黑了的军车还在噼噼。”

造句噼噼地响应该是严重打火了。

4. 哗啦啦（huá lā lā）

释义喧扰，乱哄哄。

出处唐 韩愈 《辛卯年雪》诗：“翕翕陵厚载，哗哗弄阴机。”

造句外面的雨哗啦啦的下着。

描写雨声的句子有哪些？

1. 雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。

2. 从昨天晚上开始就一直下着雨，淅淅沥沥，点点击落，本来，应当是很有情怀的。可想到雨渍花落，红散香凋，就有几份凄迷，更有几份感伤了。

3. 、嘀嗒嘀嗒，这湿莹莹的声音，恰似蒙蒙娜娜的月光，更是珍珠炼乳一般，从明睐滑至心坎，润透了三千六百个毛孔。

4. 但是，雨就是雨，它不因你喜爱而来，也不因你厌恶而去更去，更何况不经历风雨，就不能见到彩虹的绚丽；没有雨天的阴云，也就没有晴天的阳光的灿烂。

5. 三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。

6. 雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

7. 风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。

8. 知道爱雨的人无数，写雨呤雨的文章更是浩焱如烟，可我也终是一个喜雨之人，对雨有不一样的感受，也就写了。

5.二年级描写雨的四字词语都有哪些

和风细雨、柔风甘雨、斜风细雨、雨丝风片风雨交加、狂风骤雨、狂风暴雨、烈风*雨、震风陵雨滂沱大雨、飘泼大雨、倒泻八方风雨别风淮雨暴风疾雨暴风骤雨饱经风雨巴山夜雨毕雨箕风拨云撩雨拨雨撩云粗风暴雨驰风骋雨春风化雨餐风沐雨冲风冒雨餐风宿雨春风夏雨春风雨露楚梦云雨础润而雨础泣而雨楚天云雨称雨道晴春雨如油惨雨酸风楚雨巫云楚云湘雨对床风雨对床夜雨东风化雨断雨残云大雨滂沱弹雨枪林大雨倾盆大雨如注风吹雨打风车雨马风驰雨骤风风雨雨风鬟雨鬓翻手为云，覆手为雨翻手云覆手雨风霜雨雪风调雨顺风潇雨晦风行雨散风雨不测风雨不改风雨不透风雨对床翻云覆雨覆雨翻云风雨共舟风雨晦冥风雨晦暝风雨交加风雨连床风雨飘零风雨飘摇风雨漂摇风雨飘飖风雨凄凄风雨如晦风雨如磐风雨如盘风雨时若风雨同舟风雨无阻风雨萧条风雨摇摆风栉雨沐怪雨盲风甘雨随车呼风唤雨和风细雨挥汗成雨挥汗如雨旱苗得雨汗如雨下虹销雨霁箕风毕雨急风暴雨疾风暴雨见风是雨疾风甚雨急风骤雨疾风骤雨久旱逢甘雨疾雨暴风旧雨重逢旧雨今雨今雨新知旧雨新知狂风暴雨狂风骤雨枯苗望雨苦雨凄风阑风伏雨列风*雨阑风长雨梨花带雨。

是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。仿写设问句

　教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面我为大家分享四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案，供大家参考！

　 教学目标

　1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

　2.了解科学技创造的奇迹及威力。

　3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　 教学时间

　2课时

　 第一课时

　 一、谈话引入 发散思维

　1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

　3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

　 二、自主学习、点拨指导

　1.理解词语：

　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

　2.分组讨论：

　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　3.自主学习生字：

　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　4.检查自学情况：

　抽生认读，开火车组词。

　5.熟读课文，勾出不懂的词句。

　 第二课时

　 一、细读课文 理解内容

　1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

　2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　人类 靠现代科学技术 呼风唤雨

　3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：

　过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望

　4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

　5.默读第4段，勾画出现科学技术的.发展，学生归纳、师板书：

　登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘

　电视电话因特网飞机火车 远洋船

　6.齐读第5段，师总结板书：

　回顾历程科学创造神话 美化生活

　展望未来科技创造奇迹 改善生活

　 二、联系实际 讨论感受

　设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?

　2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

　3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?

　 三、畅谈收获 总结提高

　总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　2.通过今天的学习，你最大的收获是什么?

　3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?

　 四、布置作业：(选做)

　1.练笔：未来的

　2.绘画：科幻画

　3.办小报：科技之光

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。仿写设问句如下：

1、是谁在辛勤蜜呢？当然是可爱的小蜜蜂。

2、是谁在哺育孩子呢？当然是敬爱的母亲。

3、是谁把生病的人救治呢？当然是白衣天使。

4、是谁在守卫边防呢？当然是英勇的战士。

5、是谁在天上写了个人字呢？当然是大雁。

设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以取连用的形式。

有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

仿写的好处

仿写是一种写作方式，它可以帮助你提高自己的文笔水平。通过模仿别人的文章，你也能够写出像样的东西来。如果你能掌握一些基本的语法规则和词汇，那么就有机会在语言上取得进步。

此外，当你认真对待一个主题时，你会发现很多其他作家使用的词句都很相似，这也有助于你更好地理解对方的思想。要想真正做到仿写，首先需要确定一个具体的话题或段落。然后根据这些内容开始创作。写作过程中不要急于求成，而是要循序渐进地完成句子、段落以及章节。这样才能慢慢提升写作能力。