不亦乐乎的意思解释二年级_不亦乐乎的字面意思

1.二年级小学作文

2.二年级语文教案（精选5篇）

3.不亦乐乎怎么造句三年级

4.我的好朋友二年级作文

5.春节到二年级作文

6.写一篇题目为“快乐的一天”的二年级作文。

7.二年级作文

　作为一名老师，往往需要教案来工作。教案有利于教学水平的提高，是教师们必不可少的事物之一。下面是由我为大家整理的“小学二年级语文下册教学设计案例合集5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：小学二年级语文下册教学设计案例合集

　 一、教材简说

　《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

　二、学习目标

　1会认生字。会写生字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　3喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

　三、教学过程

　（一）看图说话。

　看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

　（二）初读感知，了解古诗大意。

　1自身读，借助拼音，读准字音。

　2自由读，圈出不理解的词语。

　3小组读，合作学习，理解词义。

　（三）再读感悟，想象诗歌画面。

　1自由读，结合图理解诗意。

　2小组内讨论交流，教师相机点拨。

　3自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自身的体会，交流后再读。

　4教师范读，同学想象诗歌所描绘的画面。

　（四）启发想象，感情朗读、背诵。

　1教师描述诗意，激发同学想象。

　2有感情地朗读、背诵。

　（五）想一想，议一议。

　你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

篇二：小学二年级语文下册教学设计案例合集

　教学目标：

　1.引导学生学会观察字形，区别形近字。

　2.指导学生掌握生活中常见的“AABB”式词语。

　3.了解寓言的内容和寓意。

　教学重难点：

　通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐，合作促人成功。

　教具准备：

　搜集一些有关“合作、团结”的名言。

　板书设计。

　教学过程：

　一、创设情境

　导语：同学们，你们喜欢孙悟空么？为什么？

　学生交流。

　师：孙悟空的本领特别大，尤其是他有火眼金睛的本领，是人是妖一眼就能认出来。龙龙在学习生字时遇到了困难，你能不能用你的火眼金睛辨认出来下面的形近字，并教给他区分的方法。

　设计意图有创意的导入，充满激励的情感，激发了学生探究的欲望，通过情境创设把学生带入学习氛围，激发学习汉字的兴趣。

　二、学习新知

　练

　1、课件出示习题

　（1）引导学生从字形、字义上区别形近字的不同。

　（2） 同桌之间说说自己是如何区分的；快和你的学习伙伴商量一下，用什么方法来帮助龙龙？

　（3）填一填，独立完成。

　（4）拓展练习：学生交流自己知道的形近字。

　2．照样子写一写。

　（1）由学生自行完成，再开火车提问。

　（2） 拓展练习：学生交流自己知道的“AABB”式词语 设计意图从字形、字义上区别形近字的不同，掌握更多的词汇和语法知识。

　日积月累

　1．学生自由读，做到熟读。。

　2．指名读，师生评议。

　3．初步理解这三句俗语的意思。

　4．小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。

　5．练习背诵。

　6.拓展：自由说一说自己知道的有关团结的名言或俗语。

　设计意图帮助学生加深对单元主题的理解，拓宽学生的阅读范围，开阔学生的视野，培养学生乐于积累的好习惯。

　知识窗

　1．学生自由读，

　2. 谈谈你的理解

　交流克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

　开心一笑

　1．读诵儿歌。

　2．交流：从儿歌中你知道了什么？ 设计意图听力练习目的是体现听说读写并重的语文教育观念，同时培养学生倾听、听记的能力。

　三、总结全课

　谁来说一说在今天的“语文七色光”中你有哪些收获？

　四、作 业

　将日积月累中的俗语抄写两遍。

篇三：小学二年级语文下册教学设计案例合集

　教学目标：

　1、会认生字，能理解“探索奥秘、颤抖”等词的意思。

　2、会正确流利地读课文。

　3、通过抓住关键句朗读想象，感受毕莱恩是和狼做朋友的过程，体会人与动物之间的情。

　教学重难点：

　感受毕莱恩和狼做朋友的过程，读好课文中的关键句。

　教学过程：

　一、谈话导入

　1、书写“狼”，读准字音，交流对狼的认识 师总结：狼一种凶恶的动物，可是，今天我们要一起学习的课文却是“和狼做朋友”。

　2、书写课题，齐读课题

　3、读了课题，你特别想了解什么。（板书：谁？怎么？） 谁和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他为什么要和狼做朋友？

　他就不怕和狼做朋友么？

　师总结：小朋友可真能提问，带着问题读书、学习，我们会学得更有趣呢！请同学们带着这些问题自己读读课文，开始吧。

　二、初读课文，扫清字词障碍

　1、自由读课文

　2、学习生字词

　毕莱恩 德国科学家 探索奥秘

　师：第一组词，谁来读。

　师：这位德国科学家，他在探索什么奥秘？（读好探索北极狼的奥秘），如果你也是一位科学家，你想探索什么奥秘？

　师：你看，当我们特别想了解某一事物，并去寻找关于它的秘密时，我们就可以说是（探索奥秘）

　师：让我们连起来把这三个词来读读。

　叫声凄惨 浑身颤抖 师：这两个词都是写什么？

　师总结：是的，这是毕莱恩救起的第一只狼，他还给他取名叫（福子），一起再来读读这两个词。

　双眼紧闭 奄奄一息

　师：这组词语也是写

　师：这是毕莱恩救起的第二只狼。这只狼受伤时（ ）。

　（过渡）现在，你能用上这些词把毕莱恩两次救狼的经过说一说么。

　3、理清课文脉络

　德国科学家毕莱恩，一个人来到原始森林（ ），他先救起了（ ）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（ ）的小狼。从此，毕莱恩和北极狼成了朋友。

　师：说得真好，现在我们都知道是谁和北极狼做朋友？那他们又是如何慢慢成为朋友的？就让我们细细地来读读毕莱恩救福子的这件事情吧。这在课文的第几自然段？先请人来读读第二自然段。

三、深感毕莱恩和“福子”做朋友

　1、生个别读第二自然段。

　2、毕莱恩第一次见到福子时，它是什么样子的？

　3、交流读好句子“它浑身不停地颤抖，腿上流着血。”

　“颤抖”：颤抖就是？福子，福子，为什么你的全身颤抖不停？

　（引导学生走入，读好句子） 师引读：是啊，此时的福子是多么的害怕，它还是一只小狼（读） 可能还是第一次离开狼妈妈，它叫唤着同伴，声音越来越凄惨（读） 它已经叫唤了好长时间，却没有盼到同伴，它浑身颤抖得更厉害了（读）

　是啊，他不仅全身颤抖，还发出了凄惨的叫声，仿佛在说？

　此时，它最需要的是？

　（请你接着往下读）

　4、交流“毕莱恩看看四周没有别的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。

　此时毕莱恩为什么要看看四周？

　从这“小心地”一词里面你又读出了什么？

　师总结：是啊，虽然毕莱恩怕弄伤小狼，可是此时他也害怕小狼会把自己弄伤，所以此时它是“小心地”（板书小心地）

　让我们把一起来读读毕莱恩和福子初次见面时的情景吧。

　（过渡）毕莱恩又是如何照顾福子的呢？

　5、交流“他给小狼冲洗伤口、上药、喂食，还给它起了个名字叫福子”。

　▲毕莱恩为小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出） 他给小狼冲洗伤口。

　他给小狼上药。

　他给小狼喂食。

　他还给小狼起了个名字叫福子。

　▲毕莱恩还会为小狼做些什么呢？

　▲这样的照顾仅仅是一天么？两天么？是啊，在疗伤的这一段时间，毕莱恩都是（引读）。

　（过渡）毕莱恩就像照顾自己的孩子一样照顾福子。他们之间的关系也悄然发生着变化。

　6、列读毕莱恩和福子之间的关系 毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

　晚上，福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会打开门迎接它。

　师生对读，男女对读。

　师引读：是啊，当毕莱恩将福子放回森林时，福子（依依不舍地走了），毕莱恩对福子也是（依依不舍）。（板书：依依不舍）；晚上，福子也常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会（迎接）它。是啊，他总是盼着老朋友来看望他呢！（板书：迎接）

　7、小结 师：是啊，毕莱恩与福子之间，就是这样从“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最终成为了好朋友。他们之间的这一段友谊是多么与众不同，让我们一起来读读课文的2.3两节，将这份温暖藏在心间。

　（过渡）毕莱恩与另一只小狼之间又有哪些感人的故事呢？下节课咱们再来交流。最后我们写一写词语。

　四、书写生字 喂药

　1、在写这两个词时都要注意些什么。

　2、范写。

篇四：小学二年级语文下册教学设计案例合集

　教学目标：

　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

　2、读懂《山行》，用自身的话语说说古诗的意思。

　3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

　教学过程：

　一、古诗激趣

　1、同学交流古诗，背诵古诗。

　2、回忆学习古诗的基本方法。

　（1）理解课题，认识作者。

　（2）解释词语，说说诗意。

　（3）联系实际，发挥想象。

　（4）感情朗读，体会诗境。

　二、揭题

　学习《山行》。

　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

　2、同学用自身喜欢的方式读诗，交流。

　（1）山行：在山路上行走。

　（2）作者：杜牧（唐）同学用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

　（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

　（同学发现交流，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。）

　3、句子的理解：

　A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

　B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

　C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来（观赏）。

　D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

　4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。

　（自身说、同桌说、指名说）

　5、联系实际，发挥想象

　6、介绍古诗

　（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

　7、交流：表达了诗人的什么感情？

　在朗读熟练的基础上，体会感情。

　8、美读古诗。

　形式多样，体会情感。

　三、作业

篇五：小学二年级语文下册教学设计案例合集

　教学目标：

　1、初步懂得“三人行，必有我师”的意思；朗读课文；背诵课文。

　2、学习“论、则”二字，会书写“论”字。

　3、培养学生学习古文的兴趣。

　教学重难点：

　初步懂得“三人行，必有我师”的意思。；朗读课文；背诵课文。

　教学过程：

　一、引入

　师：同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了，一定了解咱们班同学的不少优点，你能说说谁有什么优点吗？看到同学的优点，打算怎样做？（生说）

　二、揭示课文内容

　1、同学们的这些优点都是值得大家学习的，刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。

　（板书：子曰：“三人行，必有我师焉。）（生读）

　2、介绍孔子。

　师：这句话是一位叫孔子的人说的。（示孔子图像）孔子，名丘，字仲尼；春秋时鲁国人，是我国古代的思想家和教育家。

　他是一位特别特别有学问的人，他在说了很多的话都特别有意义，因此，他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫《论语》。（板书：《论语》）学习：“论”，“论”这个字读二声。（生读）

　《论语》中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行，这里面的很多内容我们现在可能还读不懂，因为那是古文，古人说话和我们不一样，古文中经常出现：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等这类字，有的有具体的意义比如：曰就是“说”的意思。（板书：说）

　古人写文章是不用标点符号的，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。

　3、指导朗读。

　古人在读的时候也和我们不一样，他们怎样读呢？师范读，学生读。

　4、了解句意。

　你知道这句话是什么意思吗？说说看？（生自由发言）

　师：这里的三人，可不只是三个人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。

　刚才同学们说的每个人都有自己的优点，都有值得别人学习的地方，所以你周围的人都可以说成是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读吧！（齐读）

　5、师：请你再看这一句：（出示：择其善者而从之，其不善者而改之。）

　快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧！

　请你看书中的，这两个同学分别是怎样学习的？

　看了这两个同学上课时的表现，你有什么想说的？

　（择：选择；善：就是对的、好的方面；从：学习、跟随）

　说说你是怎样理解这句话的？

　6、师：我们刚才说的这句话是在《论语》中的一则。（板书：一则）

　“一则”就是其中的一条

　（示：全文，背诵）

　7、学习生字“论、则”

　师：课题中有两个生字，读一读，快速记住这两个字。（指名说记字方法）

　你记字记得这么好，看谁能把字写得更漂亮。请你观察田格中“论”字左右怎样？（左窄右宽）哪一笔在田格中的横竖中线上？（生观察）

　师板书：论。

　（生自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。）

　实物投影展示班中学生书写作品。

　三、向课外延伸，扩展阅读

刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，类似这样的话在《论语》这本书中还有很多，老师给大家带来了一些，自己试着读一读。

　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　师：很多同学都很喜欢读，课下我们可以再找一找，读一读，不懂的可以问问老师和家长。

二年级小学作文

1. 七年级上册语文文言文中所有而的用法

.而

（一）用作连词。

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）

④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）

3.表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）

②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

4.表示转折关系。可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）

②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）

5.表示设关系。可译为"如果""如"。

①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）

6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）

②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）

③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）

7.表示因果关系，

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）

②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）

8.表示目的关系，

①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）

②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）

（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）

②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）

（三）通“如”：好像，如同。

①军惊而坏都舍。（《察今》）

而已放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）

②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）

③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）

而后才，方才。

①臣鞠躬尽瘁，死而后已。

②三月而后成。

而况即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！

②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）

既而不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）

②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）

③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）

2. 七年级上册第五课文言文每个字的意思

①我回忆自己年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，能看清秋天鸟儿重新长出羽毛那样最细微的东西，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.『余：我.童稚（zhì）：小时侯.张目：睁开眼睛.明察秋毫：形容视力极好.秋毫，鸟到了秋天，重新长出来的非常纤细的羽毛.后用来比喻最细微的事物.藐（miǎo）

：小而细.故：所以.物外之趣：超出事物本身的乐趣.』

②夏夜里，蚊子成群的飞，发出雷鸣似的叫声，（我）心里把它们比作一群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了成千上百只白鹤：抬头看它们，脖子也累僵了.我又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢的用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫.构成一幅青云白鹤图，果真像群鹤在青云边上发出叫声一样，因为这个我高兴的连声叫好.『私拟作：心里把（它们）比作。于：在。昂首：抬头。项：脖颈。强：通“僵”，僵硬的意思。素帐：未染色的帐子。徐：慢慢地。以：用。观：景观。果：果真。唳：鸟鸣。怡然：愉快的样子。』

③我常在土地凹凸不平的地方，在花台上杂草丛中生的地方，蹲下身子，使身子与台子一般高，聚精会神的仔细观察，把丛草当成树林，把虫子蚂蚁当成野兽，把土地突出地方当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着想在这个境界中游览，愉快而又满足。『于：在。凹：低洼（的地方）凸：高起（的地方）。使与台齐：即，“使之与台齐”，省略了“之”。“之”代身子。以……为……：把……看作（当作）……。砾：小石，碎石。壑：山沟。怡然自得：形容安适，愉快而满足的样子。

④有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。『观之：代二虫斗草间的情景。庞然大物：庞大的东西。拔山倒树：拔倒山，踩倒树。“山”和“树”，分别是指土块和小草。盖：连词，连接上一句或上一段，表示原因。尽：都，全部。为：被。方：正。神定：神智恢复。鞭：名词用作动词，用鞭子打。驱：赶。之：代癞蛤蟆。』这些 带全文翻译也带每个字的

3. 七年级上册语文所有古文之字的意思

一.用作介词。主要有以下几种情况：

(1)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：

以故法为其国与此同。（《察今》）

愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）

乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）

余船以次俱进。（《赤壁之战》）

是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）

(2)起提宾作用，可译为“把”。例如：

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）

(3)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：

且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）

时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）

(4)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如：

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）

今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书?西南夷传》）

(5)表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。例如：

天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策?周策》）

（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）

二.用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

(1)表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：

夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）

(2)表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：

余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）

(3)表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如：

作《师说》以贻之。（《师说》）

敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》）

不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》）

(4)表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如：

诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）

古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

(5)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）

三.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如：

以是人多以书余……（《送东阳马生序》）

余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）

是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）

4. 七年级上学期文言文字词解释

文言文的字词解释我们所需要记住的无非就是实词和虚词。

虚词不多只有18个而已。比如：“之、其、而、也、者”等。实词有很多。但重要的是，虚词和实词在不同的语句语境下它的意思是多种的。虚词每个都有多种意思，实词也会出现词类活用现象。

另外文言文除了字词的意思外还有重要的是特殊句式的理解。比如：倒装句式"宾语前置，状语/定语后置等。

学好文言文，对于字词特别是虚词的用法和意义一定要牢记。多读些文言文（不要看翻译，自己揣摩意思）。强烈建议你去读《史记》如果你能够把《史记》当做来读了，那么不要说中考，就是高考的文言文都手到擒来。

如果有文言文方面不懂得，可直接联系我。

5. 七年级上册和下册八年级上册文言文于字的用法和意义

赵襄主学御原文赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。

襄王曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。

夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”

——《韩非子·喻老》“于”字用法整理 1、赵襄主学御于王子期介词，表示对象，向。 2、马体安于车介词，表示处所，在。

3、人心调于马介词，表示对象，跟，与，和。 4、先则恐逮于臣介词，表被动，被。

5、而先后心皆在于臣介词，表示处所，在。 [注]原创自作。

6. 七年级上册文言文和古诗的翻译

&《童趣》一、词语积累（一）常规词语[余]我。

[童稚（zhì）]幼小。稚，幼小。

[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。

毫，细毛。[故]所以。

[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。

[拟作]比作。拟，比，比拟。

[向]接近。[昂首]抬头。

昂，抬。[项]颈，脖颈。

[素帐]未染色的帐子。[徐]慢慢地。

[观]看，观赏。[果]果真。

[唳（lì）]鸟鸣。[怡（yí）然]安适、愉快的样子。

[定神]使精神安定。[以……为……]把……当作……。

[砾（lì）]碎石、碎瓦。[壑（hè）]坑谷、深沟。

[神游]游览于想境界中，愉快而满足。[兴]兴趣。

[盖]有“原来”的意思。[为（wèi）]被。

[方]正。[鞭]用鞭子打。

[数十]几十。[驱]赶，驱逐。

（二）通字[强]通“僵”，僵硬的意思。（三）成语[明察秋毫]明，视力。

察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。

后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。

[怡然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。

[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。二、文学常识本文选自《浮生六记?闲情记趣》。

作者沈复，清代文学家。三、整体把握本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。

首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

四、阅读探究1.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。

收获：时有物外之趣。2.体现全文中心的词语是什么？物外之趣.3.围绕“物外之趣”写了哪几件事？一将蚊子拟作白鹤之趣。

二神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。三观虫斗、驱癞虾蟆之趣。

4.表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。

5.推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

6.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？基础：细致的观察。

关键：丰富的想像。8.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？①有强烈的好奇心。

②有细致的观察力。③有丰富的想像力。

五、迁移运用1.学了本文，你得到什么启示？①要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

③要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……）3.生活中，你怎样做一个有情趣的人？心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。

4.阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。古朗月行李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。

他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。&《〈论语〉六则》一、词语积累（一）常规词语[子]先生，指孔子。

[时习]时常地复习。时，时常（又：按一定时间）。

习，温习、复习、实习。[朋]同门，这里指志同道合的人。

[亦]也。[自]从。

[（不）知]（不）了解。[愠（yùn）]生气，发怒。

[君子]指高尚的人。[吾]我。

[日]每天。[三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。

三，泛指多次。省，反省。

[为（wèi）]替，给。[谋]谋划，指办事。

[忠]尽心竭力。[交]结交，交往。

[信]真诚，诚实。[传]老师传授的知识。

[故]指学过的知识。[罔（wǎng）]迷惑。

意思是感到迷惑而无所适从。[殆（dài）]有害。

[诲（huì）]教，教导。[知（之）]知道（它）。

[是]此，这。[贤]贤人，有才德的人。

[齐]看齐，一齐。[内]指内心。

[善者]指长处。善，好。

[从]跟从，这里指学习。[士]士人，封建时代称读书人。

这里指有抱负或有特殊地位的人。[弘（hóng）毅]刚强，勇毅。

[任]负担，担子。引申为责任、职责。

[重]重大。[已]停止。

[岁寒]寒冷的冬天。岁，指时间。

[凋（diāo）]凋谢。[行]奉行。

[其]大概。[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。

[欲]想，希望。[勿（wù）]不要。

[施]加。（二）通字、古今字1.通字：[女]同“汝”，你。

[（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。2.古今字：[说]“悦”的古字，愉快。

（三）成语[不亦乐乎]原意是“不也很快乐吗？”现用来。

7. 初中文言文中而字的用法

而

(1) 第二人称代词，（2） 一般作定语

某所，而母立于兹。

( 2 ) 副词，译为“就，才”。

然则何时而乐耶？

(3)连词

并列关系，一般不译。

蟹六跪而二螯。

递进关系，译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。

承接关系，译为“就”“接着”或不译。

吾方心动欲还，而大声发于水上。

转折关系，译为“但是”或“却”。

青，取之于蓝，而青于蓝。

设关系，译为“如果”或“如”。

死而有知，其几何离？

⑥修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。

吾尝终日而思，不如须臾之所学也。

因果关系，译为“因而”。

余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。

⑧表比喻，译为“如同”。 军惊而坏都舍。

8. 而字在文言文中的用法和意思

“而”在古汉语（文言文）中用法是比较复杂的，它有两个读音ér和néng；它在有的句子里可以是实词，在另一个句子里又可以是虚词；作实词可以是名词，可以是动词，可以是代词；作虚词时可以是连词，可以是助词.它的意思和用法大概有十几个. 下面我把首选的古汉语工具书——《辞源》上的解释作依据，补充一些中学课本文言文课文中的句子作例句.一并打给你. 而 一、ér 一颊毛，象毛之形.凡鳞毛之下垂者也称而.例如：《周礼·考工记·梓人》：“凡攫杀援噬之类，必深其爪，出其目，作其鳞之而.” 二代词.通“尔”汝，表示第二人称.可译为“你（的）”、“你们（的）”.例如：《项脊轩志》：“某所，而母立于兹.” 三连词.⒈表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译.例如：《两小儿辩日》：“此不为远者小而近者大乎” ⒉表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译.例如：《论语·为政》“温故而知新” ⒊表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且”、“并且”等.例如：《论语·学而》“学而时习之” ⒋表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译. 例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“后狼止而前狼又至” ⒍表示设关系，常连接分句中的主语和谓语，可译为“如果”、“如”、“倘若”等.例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” ⒎ 因而、所以.例如：《荀子·劝学》：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如：《论语·八佾》：“管氏而知礼，孰不知礼？” 四助词，跟“上”、“下”、“来”、“往”等方位词连用，表示时间或范围等，可译为“以”.例如：《图画》：“古中国之画，自肖像而外，多以意构.” ⒈相当于“之”.例如：《论语·宪问》：“君子耻其言而过其行.” ⒉表语气.略近于“兮”.例如：《论语·微子》：“已而！已而！今之从政者殆而！” 五 通“如”、如同、好像.例如：《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，垂带而厉.彼君子女，卷发如虿.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能够.例如：《墨子·非命下》：“桀纣幽厉，……不而矫其耳目之欲.” ⒉能力.例如：《庄子·逍遥游》：“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而徵一国者，其自视也亦若此矣！” 参考文献：《辞源》《中学文言文索引词典》 回答：2007-10-18 16:22修改：2007-10-18 21:50提问者对答案的评价： 共0条评论。

其他回答 共2条回答评论 ┆ 举报 红红[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取义”中的“而”表并列.从语法角度看，“而”连接前后两个动宾结构“舍生”“取义”，无轻重之分，更无递进，转折关系.“舍生而取义”解释为舍弃生命选择道义. 下面是“而”用法总结！ 而 （1） 第二人称代词，（2） 一般作定语 某所，而母立于兹. （ 2 ） 副词，译为“就，才”. 然则何时而乐耶？ （3）连词 并列关系，一般不译. 蟹六跪而二螯. 递进关系，译为“并且”或“而且”. 君子博学而日参省乎己. 承接关系，译为“就”“接着”或不译. 吾方心动欲还，而大声发于水上. 转折关系，译为“但是”或“却”. 青，取之于蓝，而青于蓝. 设关系，译为“如果”或“如”. 死而有知，其几何离？ ⑥修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译. 吾尝终日而思，不如须臾之所学也. 因果关系，译为“因而”. 余亦悔其随之而不得及夫游之乐也. ⑧表比喻，译为“如同”. 军惊而坏都舍. 本文共用25个“而”字，表示前后词句并列、承接、修饰、转折等关系，想一想下列语句中“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重，探究“而”轻重音朗读的规律. （1）、太守与客来饮于此……而年又最高（递进、重读） （2）、若夫……岩穴暝 （承接、轻读） （3）、朝而往，暮而归 （修饰、轻读） （4）、溪深而鱼肥 （并列、轻读） （5）、禽鸟……而不知人之乐 （转折、重读） 小结：凡是表转折或递进意味，都需重读，凡连接词与词，有调节作用的则应轻读.学生齐读，体会“也”和“而”的读法.。

9. “而”字在文言文中的几种意思及例句

文言虚词用法举例

最新《考试说明》对本考点的要求是：“理解常见文言虚词在文中的含义”

重点是二十个虚词

一、连词：表七种关系

1、表承接关系

①登高而招，臂非加长也，而见者远。

②有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。

2、表因果关系：因而

①故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石而为之记。

②欲居之以为利而高其直。

3、表示转换关系：可是、却

①青，取之于蓝，而青于蓝。

②今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

4、表并列关系，并列的成分必须词性和结构相同。

①蟹六跪而二螯

②永州之野产异蛇，黑质而白章。

5、表递进关系：而且

①夫赵强而燕弱，而君幸于大王。

②君子博学而日参省乎己。

6、表设关系：如果、使

①诸君而有意，瞻余马首可也。《冯婉贞》：

诸位如果有（拯救我村）之意，看我的马头（听我命令）就可以了。

②以大王之威而先割十五都予赵，赵立奉璧来。《廉蔺列传》

7、表状语修饰关系：可译为“地”“着”或不译

①吾尝终日而思矣。

②呼尔而与之，行道 之人弗受。《鱼我所欲也》：呼呵着给你吃，走路的人不能接受。

③暮而果大亡其财。《智子疑邻》：晚上果然他们家丢了许多财物。

二、语气副词：就

①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

②死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。《后序》：

死就死了，可是境界危险恶劣，层层交错出现，不是世人所能忍受的。

三、副词：尚且、都

①而非是者，虽有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也。《问说》：

而以是为非的人，虽然有与他修身养心品德修养有密切关系的事，可以得到有益的善事，求他使自己屈尊一下都不可能。

②千乘之君，求与之友而不可得也。《孟子·万章下》：千辆兵车的国君，寻求与他结友都不可能啊。

四、副词：乃

①孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也也，壹似重有忧者？”而曰：“然。”《礼记》：孔子从泰山旁边经过，有一个妇人在墓旁哭得很伤心。夫子扶着车前横木听着哭声，让子路去问那个妇人，说：“您这样哭，很像有很多忧愁似的？”（妇人）乃说：“是。”

五、指代副词：怎么

①况操自来送死，而可迎之邪？《赤壁之战》：何况曹操自己来送死，怎么可以投降他呢？

六、副词、形容词词尾，无义

①铤而走险。《左传》：无路可走取冒险行动。

七、连词，相当于“以”连接上、下、往、来等字。

①三代而下，有学而无问。《问说》：三代（夏、商、周）以下，有学习，无求问。

②由孔子而来，至于今百有余岁。《孟子》：自孔子以来，到现在一百多年了。

八、祈使语气词：同“耳”，吧、呵

①楚狂接舆歌而过孔子曰

二年级语文教案（精选5篇）

　在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是我为大家收集的二年级小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级小学作文1

　“铃……”考试铃响了，我马上俯下身子去答卷纸，“记一辆纺车反映出了……”对了是“延安军民”崇高的理想、豪迈的气概”还差一句是什么来着?我抬头思索起来。这时，监考老师出去了，同学们马上以最快的速度行动了起来，“璞，一个纸团不偏不正正好落在我的桌上，我习惯性地用眼睛扫视一遍教室，果然有个人正向我伸手抱拳，我打开纸团，一张纸条掉了下来，唉!这就是我最大的困惑，考试时接到纸条。

　打开看看，“好兄弟、讲义气!救人一命胜造七级浮屠，请告诉我古文的答案，Thank you!”我把纸条撕成碎片，以防后患，再拿出一张纸来，唉!

　其实对于一个好学生来说，别人传纸条，回了就可以了。而像我们这类成绩时好时坏的学生，150分的题我最多能保证及格，这种水平的人给别人传条，考好了下次就盯准你，考不好，暗地里使劲儿埋怨你。

　一张小小的纸条带给我太多的困惑，它让我不安，让我紧张，让我恐惧，让我心慌。唉!纸条的困惑。

二年级小学作文2

　年三十，家家户户都充满着喜庆的节日气氛，都在幸福地为春节忙碌着，我家当然也不例外喽！

　看，一大早，我和爸爸妈妈就忙的不可开交。只见妈妈飞快地擀着饺子皮，一个个饺子皮从她的手里飞泻而下，她包饺子的手法称得上是炉火纯青，就像一台饺子生产机。而爸爸呢，利索地擦着门窗、桌椅、地板，家的里里外外都被爸爸擦得干干净净、一尘不染，特别是那亮晶晶的玻璃窗，被他擦得都可以当镜子了。而我，正忙着贴春联和福字，我小心翼翼地用胶带把春联贴在大门左右两侧，贴得不高不低，不偏不斜。可不，我贴春联的技术可是一流的。最后，我把福字倒着贴在了正中间的门上，表示福到家了。

　瞧，街上就更热闹了。好多店门口挂上了红红的灯笼，人们一个个都眉开眼笑地提着大袋小袋的菜和零食，身边的小孩手上拿着大把的鞭炮，蹦蹦跳跳地跑着。一个小男孩不停的催促：“爸爸，快点，我还要回家和小伙伴们一起放鞭炮呢！”

　这此起彼伏的鞭炮声，这热闹的景象，一直要延续到正月十五。年年如此，我年年期盼着过春节，期盼着自己早点长大！

二年级小学作文3

　一过腊八，家家户户都淘糯米，包豆包，做年糕。乡里人还会杀猪，做豆腐，让人们闻到了年味。

　过了小年，人们便争着购买年货，一些人会到集市上购买鞭炮烟花，挑选春联；一些人会到市场上购买一些水果蔬菜，留着过年时招待客人；另一些人会到商店中挑选衣服，送给亲朋好友。年味愈加浓厚。

　春节一大早，人们便起来贴春联，挂红灯，孩子们穿着棉大衣在楼下兴高烈地放鞭炮。各大单位的门前挂上了大，有的单位还在楼体边缘挂上了色彩斑斓的霓虹灯。街道中央隔离带中四季常青的松树也被缠绕上五颜六色的小彩灯，远看像一件色彩缤纷的纱衣。街道两旁的路灯也被人们用绳子连了起来，上面挂满了一个个，美丽极了。春节让人们充分品尝年味。

　除夕夜里，家家户户都围坐在电视机前，收看中央电视台主办的春节联欢晚会。晚会从资料到形式，每年都有很大的变化，给人耳目一新的感觉，让全世界的华人华侨尽情享受这顿丰盛的文化大餐。随着经济的发展和交通的便利，一些人不再呆在家中过年，而就是利用过年这段时间外出旅游，欣赏祖国的名山大川。一些白领由于工作忙，便会同全家人到饭店吃年夜饭，真就是别有一番风趣。年味在悄悄变化着。

　虽然年味在不断地变化着，但就是永不改变的就是亲情。

二年级小学作文4

　雨儿你的歌声那么动听，叫醒了一片美丽的世界。

　看，你在烟头上歌唱，叫醒了沉睡的烟囱，它听到了雨儿的歌声，张开了那又大又重的嘴巴，雨儿就滴在烟头的嘴巴里。

　你在瓦片上歌唱的时候，瓦片被你叫醒了，它伸了个懒腰，听到了那美丽的歌声，它和雨儿一起唱：“哗哗哗，哗哗哗。”

　雨儿你把一片草地给惊醒了，小草听到了你的歌声，它把自己珍贵的绿旗袍披在自己的身上。

　毛毛虫听到了雨儿的歌唱，它爬到葡萄树架下面，找到一片绿油油的的叶子，躺在上面一边听着雨儿的歌声一边想象着美丽的风景。

　雨儿你把小河里的小动物们惊醒了，小鱼听到雨儿的歌声，它动动身子，摇摇尾巴一下子就欢快的跳出水面。小河蟹也听到雨儿的歌声，它爬到沙滩上，伸起小爪子好像在为雨儿伴舞。

　雨儿你的歌声那么动听，你落在森林里，森林就变成了一个绿色的奶油蛋糕。

　雨儿你落在田野里，田野就变成了一块黄金。

　雨儿你落在小姑娘的脸蛋上，小姑娘向你微笑。

　雨儿你的歌声叫醒了每一个世界、每一个地方，雨儿我也要像你一样变成一位爱唱歌的人，一位唱的最好的歌者。

二年级小学作文5

　20xx年11月15日，星期五，天气晴朗，阳光灿烂，我们学校举行了一年一度的校运会。

　八点二十分，开幕式开始了。各班排着整齐的队伍进场，同学们都是神奕奕的，所有经过台的队伍都响亮的喊出自己班的口号，为自己班增添士气。我们班的口号是：团结拼搏，超越自我。开幕式上，有学生代表，裁判代表的宣誓，很快校长宣布：20xx学年冠华小学校运会暨第二届体育节开始了。

　运动会正式开始了，同时比赛的项目很多，跳高，跳远，垒球，跑步。我眼睛不知该往哪里看，运动员们个个都像小老虎一样，跃跃欲试。女子100米赛跑马上开始了，我要我们班的同学加油助威，我的好朋友黄宝仪就是其中一位选手呢。只听见发令枪“嘭”的一声响，运动员们就像离弦的箭一样飞奔出去，“黄宝仪加油，黄宝仪加油！”我们啦啦队拼命地喊，哎，黄宝仪落后了，我们更加急了：“加油，加油黄宝仪，加油啊，” 恨不得给黄宝仪安上个马达，离终点还有30米，黄宝仪突然加速了，20米，她追上来了，10米，她超过了所有运动员，冲线了，获得了第一名，我们激动地欢呼，我也连忙跑去扶着宝仪，递上矿泉水给她喝。这是太阳照耀着她，金光闪闪的，特别美。我心里特别崇拜她。

　以后我也一定要好好锻炼身体，在明年的这个时候跟同学们一起参加比赛，为班争光。

二年级小学作文6

　盼望已久的秋游终于来了，这使我兴奋不已。到了动物园，导游带我们看了许多动物，有大象、有鹿、驴……最让我难忘的是大象广场和森林剧场。大象剧场里的大象个个身怀绝技，有的可以走平衡木，也有的可以像人一样两只脚走路。其它的大象也不甘示弱，尽力把自己最好的本领展示出来。这使我羡慕不已，这也让我学到一个知识：动物只要努力也能学好人类的动作，学习也一样，如果刻苦学习，也一定能成功的。森林剧场里的动物个个可爱玲珑、训练有素。剧场里的动物很听话，也很努力练习。里面的一只小熊很有趣，叫它跨栏，它却把栏给打垮了再走过去，我们立刻哈哈大笑起来。动物们尽力把表演演好，我们也用最热烈的掌声鼓励它们。它们泄气时，我们用掌声和欢呼声鼓励它们，动物们就立刻鼓起勇气，把演出进行到底，使我们又开心起来。之后，我们坐车去看野生动物，里面有老虎、绵羊、驼鸟、狮子……然后，准备回家时，我们又看见了狐猴，豚尾猴，山茶花等动物或植物。今天这一切快乐时光，我将永生难忘。

二年级小学作文7

　星期一，我们学校组织去谷山游乐园。

　刚过马路，我就想“谷山游乐园是在什么地方呢？”我在车上一直想这个问题，当车到那儿的时候，我看见门口一大群人，说：“今天人怎么这么多呀!”

　导游首先带我们去了“快乐森林”，胡雨坤、莫天麒发现了7米高的滑滑梯，他们共同滑下，到了地面，“哎呀！”可不得了了，胡雨坤碰伤了脑袋，莫天麒扭伤了大腿，丁老师说：“这地方太危险了！换个地方去玩吧！”于是我们来到了〝大章鱼〞面前，好多同学都说这个转得太晕了！可是我还在想着他们的伤好了一点没有，我上了大章鱼的座位，开始了！

　大章鱼不停的转，终于下来了，吃午饭了！我们躺在地上，拿起面包就吃，老师喊我们去另外一个地方玩，我飞快地跑过去，爬上网子滑下30米高的滑梯，这是多么刺激呀！但是我还想着他们俩个受伤的事，回学校了，我看钟才一点半，于是自言自语的说：“才这么早啊！”回到教室，老师说：〝今天我们要写一篇日记!〞所以我就亲笔写下了这篇日记！

二年级小学作文8

　奶奶的院子里有两颗石榴树。

　春天，石榴树长出鲜红的小芽，那小芽红的透亮，从远处看，满树上的小芽就像一个大大的火把，好看至极。没过几天，鲜红的小芽渐渐长大，慢慢的，小芽越来越绿，最终，小芽变成了翠绿色的叶子，却还是那样的鲜艳。

　夏天，石榴树上开出鲜艳的石榴花，花心是黄黄的，花瓣是红红的，整个花体是喇叭型的，那花上常常会招来一些调皮的小蜜蜂，它们分分秒秒的在辛勤的劳动，还不时的唱着它那家族的小调，就像一个乐队。

　秋天，石榴树上的果实都裂开了嘴，露出了红红的小牙齿，就像透亮的红宝石，贪吃的小麻雀，是不会错过这个机会的，本来就压弯的树杈再被小麻雀连吃待琢一闹腾，那真是惨不忍睹啊！奶奶给我摘下一个，轻轻地扒下皮。我含在嘴里，慢慢品尝石榴甘甜的果汁。

　冬天，雪花飞舞，房屋和大地都盖上了洁白的被子，石榴树的枝干上全被积雪包裹，远远望去，真像北国的雾松，我迫不及待的让妈妈用手机拍下这美好的景色，我多么想让这雪景多留一段时间啊！

　石榴树在一年四季中扮演着它不同的角色，每一个角色都是那么的美丽，我真的好喜欢它呀！

二年级小学作文9

　在万里晴空，阳光明媚的日子里，我和姐姐一块去西施故居游玩。

　一进西施故居的大门，一眼就能够看到碧绿的红粉池，池中莲叶田田，远远望去池中绿油油一片，走近细看，荷叶更加显得婀娜多姿，上方盛开着洁白的莲花，风一吹来，湖面泛起了一道道迷人的微波，水中的景物也随着微波一会聚拢，一会儿扩开，一会儿缩小，水中的莲叶也随风晃动，像在点头问好。露珠聚集在莲叶中心，像珍珠似的晶莹透亮，用手轻轻摇动莲叶，露珠便滚来滚去，一不留意，珍珠跌了下去，跌成了许多水珠，一头钻进水里，不见了。据说以前西施就就是对着红粉池梳头的。

　我和姐姐绕过红粉池，沿着石阶拾级而上，经过壁画、长廊后便来到了一座雄伟壮丽的大塔前。进入塔中，顺着盘旋的楼梯走上塔顶，顿时，一阵阵凉爽的风儿吹拂着我的脸庞，顶上一共有四个窗子，从每个窗子眺望的景物也各不相同，西施故居的景色尽收眼底：下方，郁郁葱葱的树木闪着绿幽幽的光芒，像在歌唱着一支美丽的曲子，各种古楼也依次展此刻眼前，风景好不美丽。下了古塔，我和姐姐又去看了西施殿和百年古树等景物后便恋恋不舍地离开了。

　我已多次游览西施故居，那充满着神韵的美，一向深深地吸引着我。

二年级小学作文10

　星期三上午，小老鼠们高高兴兴地来到鼠（2）班上课。

　一上课，胖肚子老师来到班里，它左手掐着腰右手拿着粉笔在干干净净的黑板上写了一个大大的“猫”字。然后拿着一根短短的管子。指着“猫”说：“今天我们讲关于猫的故事：猫很可怕，它的耳朵尖尖的，晚上猫的眼睛闪闪发光，胡子一动一动的，爪子锋利如刀，它会吃了我们，是我们老鼠的天敌，以后见了一定要赶快逃跑。”

　小老鼠们不信猫很厉害，老鼠晶晶站到板凳上拍着桌子说：“老师，这不就是个“猫”字吗，有什么可拍的呀！”花花捂着肚子笑着说：“这只是个字，不会吃老鼠的嘛。”小老鼠玥玥扭着头说：“你是骗人的吧！”美美扭过头对大家说：“别听它的！别听它的！”

　于是，胖肚子老师吧黑板反过来，画了一只猫头。小老鼠们都跑得离老师远远的。晶晶从板凳上跳下来说：“昨天我妈妈差一点都被它吃了。”玥玥吓的都尿裤子，害怕的说：“快跑吧！要不你们就被它吃了。”美美边跑边说：“挺玥玥的没错，快点儿跑吧！”花花连蹦带跳地说：“老师你也快跑吧，可别被猫吃了呀！”

　胖肚子老师回头一看：“咦？怎么都跑了，这下你们总知道猫有多可怕了吧！”

二年级小学作文11

　秋娃娃姗姗而来，带来了秋天的凉爽。

　太阳姑娘似乎涨红了脸，露出了半个笑脸。云娃娃在空中翩翩起舞。一排又一排大雁排成“人”字形，向温暖的南方飞去。

　远远望去，连绵起伏的小山上开满了五彩缤纷的野花，有红的、黄的、白的、紫的……果园里，调皮的果娃娃压得果树妈妈弯下了腰。看！梨娃娃坐在枝头，几个欢聚在一起，正七嘴八舌地讨论“谁长得最漂亮？”“谁的脸上长了小豆豆？”等话题呢！苹果娃娃沉甸甸地站在树枝上，好像在唱卡拉ok呢！石榴树上挂着大石榴，一个个石榴咧开了嘴，笑了。稻田穿上了一件金色的`风衣，秋风吹过，稻田翻起了金色的浪花，麦子特别懂礼貌，向秋姑娘弯腰鞠躬，表示感谢。

　瞧！银杏树的叶子像一把把小扇子，飞啊飞啊，送来了白果的苦味。草坪上，长满了茂盛的小草，那儿还有“小扇子”呢！秋菊开了，争奇斗艳，红的似火、白的似雪、黄的似金……千姿百态，五颜六色，可漂亮啦！那只小兔子正在赏菊呢！看！它多入神啊！

　我爱秋天！它是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，它的神奇深深地吸引了我。

　秋天，我心中最神圣的季节……

二年级小学作文12

　我有两只小乌龟，是我从家乡的池塘中捉来的。我给它们取了两个好听的名字：叮叮和当当。它们的头小小的，靠近眼睛的部分还有几条**的花纹。它们有四只小爪子，爪子上有纹路。开始还不算锋利，随着年龄的增长，爪子会变得越来越锋利。最明显的特征就是壳了，壳上也有花纹，把壳平均分成了十三块。两只乌龟一只壳是黑色的，而另一只却是棕色的。

　尽管长相差不多，但是它们的性格却截然不同。叮叮性子暴躁，好攻击，经常去抢当当的食物；而当当的性格则较为温顺，凡事都慢半拍，让着叮叮。我为它们买了个大大的乌龟缸，作为它们的新家。

　安好了家，自然就要喂食了。先倒了些乌龟食进去，由于它们以前生活在河里，所以并不知道我给它们的是什么。叮叮胆大，抢先凑过来闻闻，它那双滴溜溜的小眼睛里透出好奇的光芒。叮叮想做“第一个吃螃蟹的人”，于是长大嘴巴“啊呜”一口吞下。嗯，真香！当当见状，也凑过来吃了一颗。它们越吃越爱吃，最后竟把我的手也当成了乌龟食，来咬了我一下！讨厌！

　吃饱喝足，它们就会拉便便。等它们拉完，我会给它们换水。先把它俩捉到缸外，放到事先准备好的水盆里让它们自由自在地游会儿泳。趁它们锻炼身体的时候，我就负责清洁打扫它们的家。换好水，把小乌龟们重新放回它们的家里，两个小调皮总会用小爪子挠挠我，好像在说“谢谢啦”。

　后来，由于出了点状况，当当离开了我们，但那份友谊会永远留在我的心田。

二年级小学作文13

　“下雪了,下雪了.”我妈妈把我叫起来,我半信半疑地打开窗户一看.“哇噻!”这鹅毛大雪,从天而降.不远的房顶已是一片白皑皑,十分美丽.

　上学的路上,淘气的小雪,随风一齐向爸爸的汽车吹来,好像想乘汽车郊游呢!它还给小草编织了件披肩;给大树编了几朵头花;给大地披了一件轻纱 ……真勤快呀!

　来到学校后,老师带着我们去玩雪.男孩子们打雪仗,女孩子们堆雪人.我们干的活可多了,有的为了防止难同学抢雪;有的滚雪;有的堆雪……忙得不可开交,不亦乐乎.我呢,正和马上与运雪呢!一会儿,一个可爱的“雪狗狗”展现在眼前.大家情不自禁地唱起生日歌,十分动听;做起个“生日蛋糕”,十分精致.我们还拿出自己的物品打扮它.陈雅琪拿出手套给他戴上,我拿出围巾给他围上,彭月铭也拿出上面有着“辫子”的小帽子, “雪狗狗”顿时美丽多了!

　“同学们,回教室了.大家都依依不舍,我把围巾拿下来,像乌龟一样慢吞吞地走了.一边走一边注视着它,生怕它会融化了.

　雪已经没有了,但这一幕永远不会消失.

二年级小学作文14

　今天，老爸老妈带我去兖州农科园玩，我特别激动。

　一上车，我就问老爸：还有几站、还有多长时间。一分一秒对我来说都那样漫长，我的心早就飞到九霄云外去了。售票员说农科园站点有一颗大雕塑，我就和售票员攀谈这颗大究竟有多大。我特别健谈，特别有沟通能力，一会功夫就和陌生人成了老朋友。

　跑进公园，映入眼帘的是一片葱绿。早晨来的时候，天还下着小雨。在雨水的滋润下，花草树木都特别水灵，枝叶和腰杆都舒展开了。盛开的月季花、柿子花娇滴、美不胜收。放眼望去，地上仿佛又钻出一群嫩黄的脑袋，弯腰一看，那是迎着雨水萌发的小草，我仿佛听到了他们破天微笑的声音。

　我们沿着弯曲的小路，边走、边看、边拍照。我抱着相机不松手，一会对着鲜花、一会对着小草，还不时将镜头对准我和老婆，咔嚓、咔嚓拍个不停。看她那动作、那姿势，一会转镜头、一会看屏幕、一会按快门，小丫头简直成了一个专业的摄影师。

　路边的向日葵吸足了水，象个昂首挺胸的小学生，向我们致敬。紫槐花开得十分鲜艳，象一串串葡萄，挂满了枝头。远处的喷泉唱着欢快的歌，随风飞扬的水珠洒在脸上，透着一丝清凉。

二年级小学作文15

　暑刚开始，老爸带我去上班的地方玩，看见活动室有一张乒乓球桌，我想：这是学打乒乓球的好机会。

　刚开始，先老爸教我怎样拿乒乓球拍；接着教我怎么发球，把球往桌上一丢，再把球用球拍拍过去；然后教我怎么接球，告诉我拍子要对准球，要注意接球的角度和力度；还给我做了示范。接下来，我们就开始学打乒乓球了，在学的过程中，开始我接球只知道用提，结果球总是飞得老高，逗得我哈哈大笑，爸爸严肃地对我说：“接球不能老用一种方法，要看球的高度，球高的拍子要往下斜，球低的才可以用提。”经过一段时间的练习，我终于学会了发球和接球的方法。

　我在学打乒乓球的时候还发生了有趣的事呢！有一次，我和爸爸在打乒乓球的时候，我眼看这球就接不到了，慌乱之中，我手忙脚乱的把乒乓球一提，一看才知道接球的方法错了，这时，乒乓球正好掉了下来，我来不及闪开，就被掉下的乒乓球砸了个晕晕乎乎。还有一次，我在打乒乓球的时候，忽然看见一只小鸟飞了进来，于是，我立即拿着球拍追鸟去了，老爸问我，你要干什么？我爽快地说：“快看，那里有一只小鸟，孩子那里愣着干什么？！快来帮忙抓鸟！”我一边说，一边追着小鸟。这时，老爸也来帮忙抓鸟了，小鸟飞到东，我们追到东，小鸟飞到西，我们追到西，我们齐心协力，把小鸟累得筋疲力尽，飞不起来了，我们终于把这只狡猾的小鸟抓住了。

　这个暑，我学会了打乒乓球，可以和我的老爸比赛了，我很高兴！

不亦乐乎怎么造句三年级

　作为一名小学教师，上课之前肯定需要准备一份教案，教案能帮助教师更好的进行教学，加深学生的记忆。下面我为大家精心整理了”二年级语文教案（精选5篇）“，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

二年级语文教案精选（一）

　教学目标：

　1、通过对课文的诵读品味，能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　2、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

　3、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。指导书写生字“类、育”。

　教学重难点：

　1、从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。

　2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。

　一、复习导入

　小朋友，上节课我们一起认识了闻名中外的鸟岛，还记得它在哪里吗？它还有好听的名字叫什么？（齐答）一个小小的青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？今天，让我们一起去鸟岛上游览一番吧！揭题，齐读读题。

　现在正是春光明媚的季节，就让我们先走近春天的鸟岛吧！

　二、走近鸟岛，品读课文

　（一）走近春天的鸟岛

　1、自由读第二节，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分让学生说。

　师：小朋友们看到的景象真美，谁来读？

　2、因为天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻之后，湖里到处是又肥又嫩的水草，鱼虾

　成群，这样的气候和环境非常适合鸟儿的生活，所以引读——

　出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

　（1）出示：一群一群你从这个词体会到了什么？把你的感受读出来吧。

　（当学生说到鸟多时）老师告诉大家，每年春天一到，就有很多很多的鸟儿成群结队地飞来鸟岛，有十万多只呢！再读好词。

　（2）这么多群鸟，是同一时间一起飞来的吗？

　（动画演示）你们看，今天飞来了几群鸟儿，明天又飞来几群，后天又有许多鸟儿飞来，像这样有先有后，有多有少，时断时续，就叫------陆续（出示红字）。

　春天天气暖洋洋，一群群的鸟儿陆续向鸟岛飞来了，谁来读好这句话？

　3、引：鸟儿们在这里------筑巢安家，养育后代。（师简单讲述“筑巢安家，养育后代。”）

　4、美丽的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟，它们在这里筑巢安家养育后代，多么生机盎然，温馨幸福的画面呀！一起读这一节。

　（二）走近夏天的鸟岛

　小鸟们在岛上快乐地忙碌着，转眼间，夏天来临了，咱们赶快去瞧瞧吧。

　1、自由读第三节，你觉得六月的鸟岛怎么样？

　交流后板书：鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多

　2、哇，这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，真让我们目不暇接，先来看看描写鸟多的部分吧。

　a.出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。谁来读？

　你们从哪儿读出了鸟很多很多？（学生可能抓住热闹、各种各样、聚、鸟的世界来说）

　b.说得差不多后老师抓住“各种各样”补充说明。小朋友快看（出示）有浑身雪白的天鹅，有细脖子长腿的黑颈鹤，有披着漂亮羽毛的绿头鸭，还有好多鸟要跑出来和大家见面呢！自动播放，来，快喊喊它们的名字。

　（看完了），告诉你们，鸟岛上还不止这几种鸟，一共有一百六十几种鸟呢！这鸟岛上的鸟真是-------各种各样，指。

　c.这各种各样的鸟儿聚在一起，是多么开心热闹呀，它们会干些什么呢？

　（出示）小朋友可看图说说，也可展开想象的翅膀说说。

　刚才小朋友说得真不错，谁能连起来说一说？

　出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），它们生活得（）。

　d.天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，水里游的还是鸟，真是-------鸟的世界！读好这个词。

　鸟可真多呀，鸟真快乐呀，这还可以说是鸟的（）（天堂、乐园、王国）

　说得真好，谁来读好这句话。

　3、因为岛上鸟多，所以鸟窝也特别多。

　a.出示句子，指名读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

　b.老师这里有一些鸟窝，我请两个小朋友来贴一下。（为什么这么贴？）

　你们看，这些鸟窝多密呀，没有一点点的缝隙，真是密密麻麻读好词语；这鸟窝贴得

　多紧呀，连只脚都插不进去了！真是一个挨着一个读好词，一个挨着一个也就是一个？（一个靠着一个，连，碰，接）

　好多的鸟窝呀，来，读好句子。

　4、来，小朋友，再让我们走近鸟窝看一看，出示：

　窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

　a指名读

　哪些词可以看出蛋多？评析：（点红）“窝

　里窝外，到处”，我好像看到满地都是大大小小的鸟蛋啊！

　再指名读。

　瞧，这是玉白色的鸟蛋，这是青绿色的

　鸟蛋，又多又美的鸟蛋哪！再读。

　小朋友，鸟岛上遍地是五光十色的鸟蛋，你走起路来可要小心啊，千万别踩到了鸟蛋。

　再读，小心翼翼的。

　5、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为（点题）鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。

　6、课文描写六月的鸟岛（手指板书）从鸟儿多写到鸟窝多，再写到鸟蛋多，让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。

　出示：六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（）在一起，小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）。（），到处是（）的鸟蛋。

　先练再背。

　刚才小朋友背得真好，下面老师要增加难度把文字去掉了，看哪些聪明的小朋友能背出来。（去掉提示）指名背。

　一起背诵这一节。

　三、朗读感悟，激发爱鸟护鸟情感

　1、过渡：鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，景色奇丽，所以来岛上游玩的人-------（引读第四节）

　2、岛上的游人多（板书），为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋？指名答。

　出示句子齐读：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因都知道鸟是人类的朋友。

　是啊，（板书）因为鸟是人类的朋友，所以游人们都懂得爱鸟、护鸟。爱护鸟类、保护鸟类是我们每一个人的责任呀，鸟儿有了我们的呵护才生活得更加自由，更加快乐！读句子

　老师告诉你们，这句话还可以换个方式说说.呢。

　出示：因都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。齐读。

　这两句话意思相同，只不过表达的方式不同一句先说结果，再说原因；还有一句先说原因，再说结果。男生读上句，女生下句。

　小朋友学得可真认真，那现在你会用这样的句式说一句话吗？

　出示：，因为。

　因为，所以。

　3、青岛湖鸟岛之所以鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，闻名中外，这跟青岛湖春夏两季适宜鸟儿生存的气候特点有着密切的关系，也跟游人们爱鸟、护鸟的行动是分不开的。让我们一起加入到爱鸟护鸟的行列中来吧！

　四、指导写字

　1.出示生字：类、育，请小朋友读准音，说说你是怎么记住这两个字的？

　2、拿出习字册描红，观察这两个字有什么共同点？（都是上下结构）不同点？（“类”是上窄下宽，“育”上宽下窄）。

　3、老师范写，学生临写。

　五、作业

　1、把这课文背给爸爸妈妈听。

　2、有兴趣的同学可上查查青海湖鸟岛的资料。

　板书：

　鸟儿多

　18鸟岛鸟窝多鸟是人类的朋友

　鸟蛋多

　教学反思：这课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出对鸟岛的喜爱之情。全文条例叙述清楚，语句流畅文字优美，很适合朗读，根据课文的特点，我已朗诵作为贯穿课堂教学的主线，让学生领略语言文字的精妙。选择多媒体教学的方式引领学生走进鸟岛，感悟鸟岛美丽的景色，感受鸟岛的热闹。领悟人和自然的关系。让学生学的有趣，学得轻松。激发了学生情感和内在动力。

二年级语文教案精选（二）

　教学目标：

　1、初步懂得“三人行，必有我师”的意思；朗读课文；背诵课文。

　2、学习“论、则”二字，会书写“论”字。

　3、培养学生学习古文的兴趣。

　教学重难点：

　初步懂得“三人行，必有我师”的意思。；朗读课文；背诵课文。

　教学过程：

　一、引入

　师：同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了，一定了解咱们班同学的不少优点，你能说说谁有什么优点吗？看到同学的优点，打算怎样做？（生说）

　二、揭示课文内容

　1、同学们的这些优点都是值得大家学习的，刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。

　（板书：子曰：“三人行，必有我师焉。）（生读）

　2、介绍孔子

　师：这句话是一位叫孔子的人说的。（示孔子图像）孔子，名丘，字仲尼；春秋时鲁国人，是我国古代的思想家和教育家。

　他是一位特别特别有学问的人，他在说了很多的话都特别有意义，因此，他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫《论语》。（板书：《论语》）学习：“论”，“论”这个字读二声。（生读）

　《论语》中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行，这里面的很多内容我们现在可能还读不懂，因为那是古文，古人说话和我们不一样，古文中经常出现：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等这类字，有的有具体的意义比如：曰就是“说”的意思。（板书：说）

　古人写文章是不用标点符号的，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。

　3、指导朗读

　古人在读的时候也和我们不一样，他们怎样读呢？师范读，学生读。

　4、了解句意

　你知道这句话是什么意思吗？说说看？（生自由发言）

　师：这里的三人，可不只是三个人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。

　刚才同学们说的每个人都有自己的优点，都有值得别人学习的地方，所以你周围的人都可以说成是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读吧！（齐读）

　5、师：请你再看这一句：（出示：择其善者而从之，其不善者而改之。）

　快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧！

　请你看书中的，这两个同学分别是怎样学习的？

　看了这两个同学上课时的表现，你有什么想说的？

　（择：选择；善：就是对的、好的方面；从：学习、跟随）

　说说你是怎样理解这句话的？

　6、师：我们刚才说的这句话是在《论语》中的一则。（板书：一则）

　“一则”就是其中的一条

　（示：全文，背诵）

　7、学习生字“论、则”

　师：课题中有两个生字，读一读，快速记住这两个字。（指名说记字方法）

　你记字记得这么好，看谁能把字写得更漂亮。请你观察田格中“论”字左右怎样？（左窄右宽）哪一笔在田格中的横竖中线上？（生观察）

　师板书：论

　（生自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。）

　实物投影展示班中学生书写作品。

　三、向课外延伸，扩展阅读

　刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，类似这样的话在《论语》这本书中还有很多，老师给大家带来了一些，自己试着读一读。

　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　师：很多同学都很喜欢读，课下我们可以再找一找，读一读，不懂的可以问问老师和家长。

二年级语文教案精选（三）

　一、复习《学棋》

　1．齐读课文，要求字字入心。

　2．指名分段背课文。

　3．领读词语。

　4．复习生字表：

　（1）自由读，书空，组词。

　（2）指名书空“围、专”的笔顺。

　二、复习《“黑板”跑了》

　1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。

　2．领读词语。

　3．复习生字表：

　（1）自读，书空，组词。

　（2）认读1个偏旁。

　（3）提醒大家注意的字（培、考）

　5．课后练习：用“不是……而是……”造句。

　三、复习《晚上的“太阳”》

　1．晚上的“太阳”指的是什么。

　2．领读词语。

　3．“简易”的近义词是什么。

　4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）

　四、复习《“闪光的金子”》

　1．“闪光的金子”指的是什么。

　2．男女生比赛读词语。

　3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。

　4．课后练习：用“已经”造句。

　五、复习《练习6》

　1．复习古文字

　2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。

　3．作业：听写本单元的词语。

二年级语文教案精选（四）

　一、 教学第一题

　1． 审题：指名读题明确要求。

　2． 学生分组练说本班的课程名称。

　3． 提名说，其他人补充。

　4． 学生借助拼音认读词语。

　5． 检查认读，相机正音。

　6． 学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。

　7． 明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。

　8． 反馈。

　二、 学第二题。

　1． 指名读题，明确要求。

　2． 投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。

　3． 学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

　4． 投影班级课程表，师生讨论填法。

　5． 学生自选方法完成制表。

　6． 利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。

　7． 反馈。

　三、 教学第三题。

　1． 审题。

　（1） 指名读题目。

　（2） 说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）

　2． 习学过的标点，讨论如何试用。

　3． 学生各自试加标点，练习朗读。

　4． 集体讨论，相机点拨。

　（1） 出示第一句话：你们明天上午有什么课

　（2） 指名读句子，并说出所加标点。

　（3） 评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。

　（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

　（5） 教师小结。

　5． 学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。

　6． 反馈。

　（1） 指名两位学生分角色读。

　（2） 引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？

　（3） 教师小结。

　7． 多种形式练习，分角色朗读。

　四、 整体回顾，教师总结

　这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备

二年级语文教案精选（五）

　教学目的：

　1．理解《绝句》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

　2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

　3．学习杜甫的另一首古诗《绝句》。

　教学过程：

　一、引入

　复习《早发白帝城》

　二、学习《绝句》

　1、介绍作者

　杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不打算拟题，干脆以“绝句”为题。绝句描写了他的住所——草堂前的明媚秀丽的景色。

　2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。

　3、小组学习

　（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？

　（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？

　（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。

　4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

　诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的背景中显得更加明媚秀丽。《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！

　5、看图说一说诗的意思。

　三、课后延伸

　1．运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首《绝句》，与课文对比，想一想，有什么相同之处。

　绝句

　迟日江山丽，

　春风花草香。

　泥融飞燕子，

　沙暖睡鸳鸯。

　注释迟日：即春日。

　这首诗描绘了一幅色彩鲜明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清新，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中《绝句》异曲同工。

　2．开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。

　四、作业

　1．把通过想象把《绝句》中的美好景色写出来。

　2．介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。

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我的好朋友二年级作文

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于不亦乐乎怎么造句三年级内容，供您参考。

1、考试前背得不亦乐乎，考试一过，忘得一干二净。

2、我都饿死了，一会儿吃鸡翅，一会儿啃猪蹄，忙的不亦乐乎。

3、这些天真把我忙了个不亦乐乎。

4、远远地就看**院门前的一带路上，自危，挤得不亦乐乎。

5、他们相互之间吵得不亦乐乎。

6、这故事滑稽极了，使我们笑得不亦乐乎。

7、群众的发言是不亦乐乎，我们没有什么可补充的了。

8、年终岁尾，正是大家忙得不亦乐乎的时候。

9、那女人站在门口，两手叉腰，把邻居骂了个不亦乐乎。

10、那些街头小报为了捕捉此案一些细节而忙得不亦乐乎。

11、当他得知女儿考上重点大学时大喜过望，不亦乐乎。

12、我国先圣孔子说过，"有朋自远方来，不亦乐乎？"。

13、竞选开始了，几个总统候选人都紧锣密鼓地准备起来，搞宣传，作演说，拉选票，忙得不亦乐乎。

14、我们太饿了，菜一上桌，我们就立即吃得不亦乐乎。

15、中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻在网络迅速流传之后，新闻中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

春节到二年级作文

　在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我帮大家整理的我的好朋友二年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的好朋友二年级作文1

　我的好朋友是菲菲，她经常喜欢在头上戴一对“猫耳朵”，她嘴上有颗痣。

　我们是在20xx年交上朋友的，上一次她妹妹还没出生的时候，我和妈妈去他们家吃饭，她妈妈做的菜真的可以叫做北京大厨都做不出的味道，有牛肉、羊肉汤和白芽菜，我妈妈直流口水。

　我希望她能到我们学校和我一起上学。

我的好朋友二年级作文2

　我的爸爸有一双水汪汪的眼睛，高高的鼻子，厚厚的嘴唇，大大的嘴巴，他不仅是我的爸爸，还是我的好朋友呢。

　第一次我给爸爸上课的时候，他总是看手机，我就提前下了课，打了一下他的手。第二次给爸爸上课时，他写的拼音汉字格式不对，我要爸爸罚抄了十遍。爸爸总是喜欢和我一起游戏学习。

　我经常和爸爸一起玩上楼比赛，爸爸总是比不过我，就像一只慢吞吞的蜗牛。还有爬山他也比不过我。不管我和他比什么，他总要比我慢一步。嘻嘻，其实我知道他是在让着我呢。

　我非常喜欢我的爸爸，你们喜欢他吗？

我的好朋友二年级作文3

　世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友。——法国

　我有一个好朋友叫朱涵宇，是我们班的学习委员。他长得十分壮硕，看上去像大力水手一样。他的个子高高的，眼睛大大的，皮肤白白的，虎头虎脑的样子，冬日里他喜欢穿一件蓝色的棉袄。

　朱涵宇的性格十分活泼，一到下课的时间，他特别喜欢跑出去玩疯狂抓人，并且每次他都能号召七八个同学在一起玩，我也是其中的一员。

　同时他还是一个尊老爱幼的好学生。每次他看到我的妈妈，都会迎上来说一声“阿姨好”。

　虽然我跟他才做了两年的同班同学，但是我已经发现他身上有很多值得我学习的地方了，所以他是我的学习榜样。

我的好朋友二年级作文4

　我的好朋友是殷文钰。殷文钰是个聪明伶俐的小女孩，她爱学习，是我们学习的榜样。

　我喜欢喝殷文钰在一起玩，殷文钰的字就跟她的长相一样美。老师常常表扬她，我也经常夸她表现特别棒。我们两人经常玩捉迷藏、老鹰捉小鸡的游戏。我和她一起学习一起玩耍，整天不亦乐乎。殷文钰简直是我的偶像啊！当我遇到困难时，她会来帮我一起解决困难，我就非常感谢我有一个这么好的朋友。

　我爱我的好朋友！我会把她当做亲人一样保护着，因为她是我最好的朋友！

我的好朋友二年级作文5

　“小菜头”是谁?他即是我的幼儿园又是小学的同学。

　他的脸稍扁，整齐的刘海下有一双乌黑的小眼睛，显得炯炯有神，小巧的嘴巴总是笑嘻嘻的，他就是蔡子昂。

　每周六我们不约而同地来到充满乐趣的乐高教室，滋滋有味地聆听着那生动的讲解，让人流连忘返。听完老师的讲解，我们进入了实战阶段，我们搭起了“踢球员”。在搭的过程中，他比我领先一步，我见情况不妙立马调整方案，反超“小菜头”，搭好后我们进行了“踢球比赛”，我们将球缓缓地推到机器前，机器猛的一踢，球就飞的无影无踪，逗得我们哈哈大笑，乐高课是我们的欢乐时光。

我的好朋友二年级作文6

　她又廋又高，脸圆圆的，每天都梳着马尾辫。整齐的刘海下戴着一副透明的眼镜，一看就很有学问。鼻子旁边还有一颗细小的痣zhì，嘴巴小小的。小朋友们你知道我的好朋友是谁了吗？对啦，就是李梓瑶。

　我们经常在一起玩。下课我会和她一起去上厕所，一起聊天，一起在走廊里散步。她机灵又活泼，真可爱！

我的好朋友二年级作文7

　在我的老家养了一只小猫，它是我的好朋友。

　它穿着一件黑白相间的外衣，一双圆圆的眼睛特别有神，到了夜里还能闪闪发光。它还有一双灵活的耳朵，能180度转动。一条毛茸茸的尾巴，看上去可爱极了！

　我的好朋友特别爱玩耍，有时候捉蝴蝶，有时候爬树捉小鸟，有时候还跟我捉迷藏。不过它捉老鼠时特别认真，目不转睛地蹲在那边看着老鼠的一举一动。

　这就是我的好朋友。

我的好朋友二年级作文8

　我的好朋友是一个诚实的人，她的名字叫王燕燕。她长着一对小小的眼睛，一张能说会的的嘴巴，两条又细又弯的眉毛。

　她很活泼，也很开朗。他在班里的学习成绩也很好，上课的时候经常会受到老师的表扬。她很爱帮助人，每次我的铅笔粗了，她都借给我。在博客上，她的博文也写得很好呢！

　你们说，我交的这个朋友好不好呀？

我的好朋友二年级作文9

　我的好朋友他的名字叫乐香君，她总是扎着小马尾，眼睛大大的，像两颗黑葡萄，鼻子高高的，还长着樱桃似的小红嘴巴，非常可爱。

　她是个优秀的学生，不仅课外爱好丰富，还热爱学习，有一次老师让我们写语文练习册，可是还没写完就听到叮铃铃的下课声，老师只好让我们休息，下节课再写。这时她往窗外的绿色植物处看了看，让眼睛放个“小”，便又拿起笔聚精会神地写了起来，不一会儿，她就写完了练习册，之后她还利用剩余的课间时间，拿出作文书认真地抄写生动的句子。我的心里不由地发出赞叹之语：“啊！真是一个热爱学习的好学生啊！”

　她不仅是我的好朋友，也是我学习的榜样。认识她我感到很高兴，你愿意和她做好朋友吗？

我的好朋友二年级作文10

　我的好朋友是唐戈涵，他长着胖胖的脸，明亮的眼睛，高高的鼻子。

　上学时我和其他同学玩的时候，看见他主动捡起了地上的垃圾，我想，他真是一个讲卫生的同学。

　我就这样和他成为了好朋友。

　每天放学我都和他一起回家，一起聊天，和他在一起我很开心。

　他的成绩很好，每次考试都打100分，阅读也很好，画画也很棒，我们都叫他学霸。我最欣赏他写的字，他的字工工整整，方方正正，就像从打印机里打印出来的字，我很佩服他。

　这就是我的好朋友，你们喜欢他吗？

我的好朋友二年级作文11

　我的好朋友叫张书菡，她的脸白白的，圆圆的。她总是梳着一个马尾辫，眼睛炯炯有神，一闪一闪的，好像会说话。她很爱笑，一笑起来就露出了一口洁白的`牙齿。

　下课时，我们一起玩游戏，有一次上课时，我的红笔没墨了，还是她借给我的呢！

　这就是我的好朋友———张书菡。

我的好朋友二年级作文12

　我的好朋友是小谈。他的特征是他额头上有一个大大的痣，长长的睫毛下面有着一双圆溜溜的大眼睛，他的鼻子又高又直，灵巧的小嘴可爱极了。他的爱好是成为一名英语老师。我们一年级的时候就已经是最好的朋友了。有一次我们因为一件小事吵架，过了很久，我们就和好了。

　我喜欢我的好朋友。

我的好朋友二年级作文13

　大家好，今天我给大家介绍一下我的好朋友---王可盈。

　王可盈的头发乌黑乌黑的，十分好看。她的眼睛又黑又亮，像两颗黑珍珠。鼻子挺挺的，特别好看。嘴巴小小的，像颗樱桃。

　她最喜欢看书，所以她的作文写的特别棒。每次我们在一起读书时，她都会先把书的封面浏览一遍。接着再看看目录，做到心中有数。然后认认真真的读书。

　有一次，我去找她玩的时候，她正在家里看书，我站在她身后半天，她都没有发现。有时候我会开玩笑的叫她书呆子。

　这就是我的好朋友----王可盈那么喜欢吗？

我的好朋友二年级作文14

　我有一个好朋友，她叫妞妞。

　她经常扎着一条马尾辫，走起路来辫子晃来晃去。她还长着瓜子脸，有一对弯弯的眉毛，一双黑漆漆的眼睛特别明亮。她的鼻子高高的，有一张樱桃小嘴。她的皮肤黑黑的，又高又瘦。她很爱笑，笑起来的声音特别好听。

　我们经常去公园、博物馆玩，我还喜欢去她家玩，在她家里总有好吃的巧克力，我们还一起交换书来看。

我的好朋友二年级作文15

　我的朋友叫大牛。

　他超高，非常胖，头发经常长长的，脸圆圆的，二年级的时候别人都说他有12周岁了。

　我们经常一起玩自行车、滑板……我非常喜欢和他玩。他从来不对我生气。我像他的亲弟弟。

　我和他是这样认识的。一天，我和姥爷来2号门接人，我不知道接谁。问：“姥爷，我们来接谁？”姥爷说：“不知道。”

　我们来到班车站。我第一眼看到他吓了一大跳。我想：“他明明是个农作物，脸像一个圆圆的小土豆，身体像个大茄子。”

　我非常喜欢大牛。

写一篇题目为“快乐的一天”的二年级作文。

　在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我为大家收集的春节到二年级作文（精选11篇），欢迎大家分享。

春节到二年级作文1

　春节到了，大街上热闹极了，大家的欢声笑语传遍了整个韶关，整个城市都弥漫着与众不同的气氛。

　大街上人来人往、水泄不通，万物都在欢笑。人们在超市里购选实用的年货，大家的脸上都流露出可爱而迷人的笑容。小朋友们在草坪上嬉戏，他们的手里都拿着各式各样的烟花爆竹，玩得不亦乐乎。花市、公园和体育中心简直成了人的海洋。花市那的花美丽极了，真像活泼的小孩。

　到了晚上，将会有更加美丽的东西，那就是——烟花。

　天上星星闪烁，地下炮竹声鸣。五颜六色的烟花都争先恐后的飞到了天上，就像一个个仙女在空中飞舞。爆一声，就证明新的一年来到了，大家又长大一岁了，要更加努力了。

　春节是中国人民的传统节日，我爱春节。

春节到二年级作文2

　20xx年，在欢腾的气氛中来了。家家户户都是喜气洋洋的，等待一个新的开始……

　正月初一，又是一个快乐的曰子。以往我都是起得最晚的人，可今天我争了个第一，因为想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。

　早晨吃了奶奶包的好吃的饺子就出门串亲戚去了，大伯，叔叔们都疼爱的送给我礼物和压岁钱，让我好好学习天天向上！妈妈说我可以用压岁钱买喜欢的书看，增长知识，我也这样认为，应该做一个多看书的好孩子！

　20xx年春节，是快乐的。希望在20xx年里，我的每天都是在快乐中度过的。

春节到二年级作文3

　黑山的夜晚变漂亮了！商店的房檐上都挂起了大，火红火红的。

　接着我又到广场溜达，树上都挂着流星灯、雪花灯、星星灯，看上去很漂亮。广场上的草地也铺上了灯，真漂亮！到了晚上，还有大探照灯一闪一闪，神奇极了！哈哈这个大北广场气派吧！

　我们逛完了北广场又逛南广场。真是灯火辉煌，还有彩虹门呢。我来到彩树下拍照，玩耍，有意思极了。哪天你也到广场看看，一定会让你舍不得回来。

　黑山的白天好热闹呀！走在大街上人挤来挤去的车都堵得水泄不通。人们忙着买年货 ，每个人的脸上都笑开了花。

　过年了，我穿上了漂亮的新衣服和大家一起庆祝！

　啊，春节真的到了！

春节到二年级作文4

　后天就是三十了，春节真的要到了。

　我们的小城变得热闹了。超市里的人都脚碰着脚，肩膀擦着肩膀。人多，货物也多，多得都放到了门口，门口放不下，连车的后背厢都放上了货物。

　集市上，菜市场上熙熙攘攘的，好热闹啊 ！晚上，五彩的灯光照亮了大街小巷，车的喇叭声显得很刺耳，孩子们的欢笑声给大街又填上了生气。

　我们的小城变得热闹了……

　我们的小城变得漂亮了。南广场，北广场的灯让人情不自禁的感叹道：“啊！真像仙境一样！”

　我爱热闹又漂亮的三十！

春节到二年级作文5

　春节到了，大街小巷人流如潮，辛勤劳动一年的人们，纷纷走出家门，享受节日的闲暇，男女老少个个脸上都洋溢着欢快的笑容。到处都散发着节日风。

　街道两旁，卖烟花炮竹的小摊子随处可见，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。大街上的颜色也比平时鲜艳多了。只见彩旗飘扬，各色商家标语、条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大，看一眼就让人心里暖和。湛蓝的天空中，一只只气球在阳光的照耀下绚丽夺目。微风拂过，大小气球迎风起舞，又仿佛在向路人点头致意仿佛一个个可爱的娃娃。

　春节是大人的节日，更是孩子的节日。儿童玩具，书，文具的商店更是异常热闹。孩子们来了一拨又一拨，领走的玩具，留下的欢声笑语“随处可见”。

　晚上，大家还要放烟花呢。如墨的夜，朵朵烟花绚丽的绽放。烟花美得如同幻影，让人忍不住去想是不是真的花儿在绽放。

　或许，这，就是节日的气氛吧……

春节到二年级作文6

　每年的第一天，一月一日是春节，春节是古代传统节日之一，这一天浸润这浓浓的中国福。

　古代有一只怪兽，它的名字叫做年，它每天都要到个个人们的家里去闹，为了防止年兽再来捣乱，每个人都到山洞里睡，后来，有一个白胡子老头告诉大家，年兽最怕红的`东西了，所以大家就火把放在家门口，这样年就再不敢来人们的家捣乱了。

　过年时，我和妈妈去联，妈让我倒着贴，福倒就代表福已经到了。

　人们还会放放鞭炮，为了赶走年兽，放鞭炮也可以赶走年兽，鞭炮可漂亮了！有的像太阳，有的像五角星，有的像糖果，还有的像流星。

　人们还有的要放烟花，烟花可美丽了，烟花像一样射出，又像流星似的从天而降，这烟花真是太美了！

　大人们还要给小孩子压岁钱，去年我就整整收了1万元压岁钱，不过这只是我和弟弟的组合钱。

　我们的老家在天台，那里舞狮的很漂亮，它们一会儿左，一会右，一会儿上，一会儿下，真好玩。

　我真希望天天过节。

春节到二年级作文7

　春节快到了，路上有来来往往的车辆，还有满面春风的人群，真热闹啊！我家也布置得漂漂亮亮：大门口挂上了大大的，还贴上了长长的对联。爸爸妈妈买来了各种各样的年货和漂亮的新衣服，我们全家每一个人都盼望着来年的日子过得红红火火！

　大年初一那天，我看到了爷爷、奶奶插柏树枝。只见爷爷搬来一节长梯，在门的旁边架好，然后小心翼翼地拿出一丫柏树枝，拜了拜天，口里念念有词，然后慢慢地爬上。最后，爷爷仔细找这门边的裂缝，等到找到了裂缝之后，再把那一丫柏树枝插上去，然后下来。得意洋洋望着大大小小的门上被我们用心插上的翠柏。微风徐徐吹过，细叶在微风中轻轻摇晃着身体，好像笑这对我们说“放心吧！我一定会给大家带来平安、健康、财源广进！”

春节到二年级作文8

　春节到了，大家脸上洋溢着笑容，欢天喜地地迎接春天的到来。

　吃过晚饭，我们把鞭炮放在了家门口，爸爸用打火机点燃引火线。只见那鞭炮连发三炮，像大炮似的。放完鞭炮，我们准备挂灯笼。爸爸拿来灯笼递给妈妈，又爬上，快得像只猴子。妈妈踮起脚尖，将灯笼送到爸爸手上。爸爸拿起灯笼，把灯笼挂在了铁钩上。总算把灯笼挂好了，爸爸慢慢地从上爬下来。

　不一会儿，只听见两声稳重的“咚咚”声传来，原来是迎龙灯了。老老少少都跟在队伍后面，像许多鱼儿跟在龙尾后面。我们也跟了过去，在黑暗里，龙灯像夜空中的数不胜数的漫天星星。大约行了几里路，我们就开始钻龙灯，一个个人从龙爪子下钻出来，好像一只只松鼠在洞里进进出出似得。五彩缤纷的“鳞片”让它更加富有活力，好像一只真龙浮出在眼前。

　我爱春节，更爱家乡的习俗。

春节到二年级作文9

　时间如水，光阴似箭，一年又一年飞快地过去了。马上我们就要“告别”20xx年，向20xx年的春节迈进。我心里可是高兴得不得了。

　人们忙得不亦乐乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦的鞭炮声就像在锅里炒芝麻似的接连不断；啪的焰火声就像北京天安门举行盛大的庆祝会似的，穿过了大街小巷，穿过了高楼大厦，把漆黑的夜晚照着得如同白昼。家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气洋洋的景象。

　夜幕降临了！等候多时的我和姐姐高兴地拿出了“万花筒”。我兴冲冲地拿了焰火和打火机，准备实施我除夕之夜的第一个——放焰火。我们放的第一炮是“一啸冲天”，随着一声巨响，天空顿时如同白昼，好壮观哦！紧接着是“天女散花”，所谓天女散花，顾名思义，那一定是非常漂亮的场面。

春节到二年级作文10

　众所周知，今年的春节是在阴历2月2日，农历1月1日。按照中国的传统习俗，我们又长大一岁啦！要说春节的习俗还真不少呢！

　瞧！我们一家穿着新衣服，都忙得不亦乐乎呢！我和妈妈在大扫除，爸爸在准备大年夜的鞭炮。爷爷奶奶笑嘻嘻地买菜、买瓜果零食。

　过春节我可是最高兴的啦！给爷爷奶奶外公外婆叔叔姐姐各种亲戚恭恭敬敬地拜上一个年，长辈们就会很高兴，抚摸着你的头，然后送上一份红包。红包可是好东西，里面会塞一些大小面值不同的人民币，可能给的钱不多，但都表达着长辈们对我们的一份心意呀！

　家家户户都把房屋打扫得干干净净，一尘不染，默默无闻的零食罐里塞满了美味。一家人并坐在一起看电视，聊天，这样的感觉是不是很好呢？

　到了春节的第一秒，噼里啪啦的爆竹声让节日气氛更加浓烈。守岁的大军开始搏斗，用毅力来迎接新的一年！

　春节马上就要到了，大家可要做好准备啊！

春节到二年级作文11

　除夕之前，奶奶和二婶婶为大家五脏庙，因而准备烹煮一大桌色香味俱全精美美食。但由于精美美食要洗、切和煮，所以后来我和妈妈就去帮忙。

　哇！一盘盘美食上桌，香味让人垂涎三尺。”开动！”在奶奶一声令下，大家迫不及待把香喷喷食物塞到口里。吃完围炉饭后重头戏就发红包啦！发完红包后，大家边看着电视，边喝着饮料，过一个快乐除夕夜。

　初一早上，我们起个大早，因为爸爸要带我们去”花开餐厅”以及夜市玩。到”花开餐厅”，大家都在外面看歌手唱歌，我却跑去后面可爱动物区；里面有高傲孔雀，还有”可怕”麝香猪呢！调皮我跑去拔草喂麝香猪，喂到一半时，突然，”吼！”一声，宛如宁静天空突然发出一阵响雷，我赶紧跑走，回到爸妈身边。接下来，就去夜市吃东西啦！吃完“阿灶伯”羊肉汤后，我们就边塞车边开车回家。这次春节过得很有趣，也使我获益良多，让我见识到可爱麝香猪也很”可怕”。希望下次过春节也可以这么有趣。

二年级作文

“五一”节的早上，阳光灿烂，我们一家兴高烈地去公园里玩。一路上，我蹦蹦跳跳的，别提有多高兴了。

一进公园，里面绿树成荫，百花争艳。花儿飘来的香气，扑鼻如来，我被迷住了。

哇！这里人真多呀，有大人，小孩。迫不及待想去玩了，我让妈妈买了过山车的票，便开开心心去玩了。我坐的椅子上系好安全带，准备出发了，一看那样子，一定很好玩。出发了！顿时，我感到非常轻松，可是，过山车开的越来越快，吓得我魂飞魄散，还吓出一身冷汗。当我的人倒了一个反，我还听见有人在尖叫呢。

我们还玩了划船。呀，在清清的小河中，倒映着蓝天。看，前面还有一条船，我们一定要赶上它，我花了九牛二虎之力，“哈哈”终于赶上了，你说我是不是很厉害！后来，我们还玩了钻山洞、放风筝、碰碰车，玩得不亦乐乎。

这里真是太好玩了，因为它给我带来了快乐，我永远也忘不了这里。

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参考资料

作文网.作文网[引用时间2018-1-17]

　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是我整理的二年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级作文 篇1

　一个阳光明媚的星期六，我们一家去了舟山玩。

　经过了一个半小时的车程，我们终于到了舟山。我们先到海边玩，还没有到海边，我们就听到了大海汹涌澎湃的声音，我的心也跟着澎湃起来。到了海边，沙滩里的游人不多，但是海里的游人很多，大家都穿着泳衣，正玩得不亦乐乎。看到海水，我兴奋极了，撒腿就往海里跑去。海水凉凉的，凉得像山里的泉水一样舒服极了。海浪不断地拍打过来，如同一支支整齐的军队冲向沙滩。放眼望去，蔚蓝的大海美得像一幅画卷，蓝得像一块晶莹剔透的宝石，大得好似无边无际的天空。

　这是小弟弟逗逗第一次看见海，他显得比我还兴奋。他看到海浪来了，就弯腰去拾，然后把抓在手里的海水当东西扔掉，摸样可爱又搞笑。我和爸爸去水深的地方玩，海水到我的肩膀位置，浪一打来，就没过我头，而且冲击力会让我连连后退。后来我掌握了技巧，等浪一来，我就边跳边转身，便可以轻易的躲过海浪没顶。

　这一天玩的真开心呀！大海是我们最好的游乐场！

二年级作文 篇2

　在一个阳光灿烂的早晨，小猴、小熊和小猪早早地来到了学校，山羊老师宣布：“上课，今天要你们到森林里去搬木头，并自己想办法搬回来。”

　山羊老师的话刚说完，三只小动物飞快地跑到了森林。小猪找来一根木头就用圆圆的鼻子拱了起来，小熊也不甘示弱，选了一根，就扛在肩上，吃力地往回搬．只有小猴不慌不忙地找来一根绳子，捆住了木头，放到小溪里，溪水哗哗地流着，马上就赶上了小猪和小熊……不一会儿，小猴就运了一大堆。唉！小熊和小猪呢？哦，原来它们还在半路上吃力地运着呢！

　这个故事告诉我们，做什么事都要想一想，怎样又快又省力地做好每一件事。

二年级作文 篇3

　世上无难事，只要肯攀登，这是我在上学以后明白的一个道理。

　记得那是一年级的时候，我就遇到了一件非常困难的事——跳绳。也许是我天生笨拙吧，我只能跳几下，就被拌住了，始终都是个位数。你看，不是手脚跟不上，就是绳子甩不起来。听着女同学跳绳发出的连续不断的”哧哧”声，我的内心就像热窝上的蚂蚁——急得团团转。

　晚饭后，我在院子里又练了起来，可还是老样子。妈妈看到了走过来，安慰我说：“沫沫，别着急，慢慢来。做什么事都不会随随便便成功。来，妈妈教你。”妈妈双手捏住绳子的两端，站立在我的面前，告诉我，人站直，手脚动作要一致……时间在一分一分的过去，我按照妈妈的方法，果然有了提高。第一次，连续过了十下。我太高兴了。妈妈告诫我：“别骄傲，继续加油！”

　就这样，每天放学完成作业后，我就拿起绳子，刻苦训练。妈妈做我的裁判，给我计时。一分钟，17下，32下，65下……有一次，我终于跳过了一百下的大关。我相信只要坚持，肯定会追上其他同学的步伐。

　经过两个多月的坚持，我一分钟基本上能跳到140下左右，老师表扬了我，同学们开始也投来赞许的目光。在今年的学校达标运动会上，我的跳绳成绩达到了168下，超越了许多同学，真令人太激动了。

　跳绳看看简单，其实不然。我知道：无论做什么事，碰到困难时，不要轻言放弃，只要坚持，努力付出，最终一定会取得成功！

二年级作文 篇4

　星期天上午，小狗出门去找朋友玩儿，走到半路，天空乌云密布，天雾蒙蒙的。小狗想：“难道要下雨了，我还是回家吧。” 小狗急急忙忙往家赶。

　小狗在池塘边看到小鱼不停地跳出水面，他不解的问：“小鱼，你为什么要跳出水面?是在耍杂技吗?”小鱼回答：“快下雨了，水里氧气不多，我要跳出水面呼吸。小狗，你也快回家吧!”小狗说：“好，谢谢，再见。”小狗又往家走去。

　小狗又走了一段路，在森林里，突然，有什么东西从小狗耳边飞过去，吓了小狗一大跳，仔细一看，呀，是 小燕子。小狗又好奇地问：“小燕子，你为什么飞这么低呢?”小燕子告诉他：“要下雨了，小虫子们的翅膀上沾了露水，飞不高了，我飞低是要抓虫吃。小狗，快回家吧，要下雨了。”小狗道了谢，往家走去。

　小狗快走到家的时候，天更阴了，远方传来雷声。这时，小狗又听见了——一二一的口令，仔细 一看，他发现了小蚂蚁。小狗问：“小蚂蚁，你们在搬家吗?”小蚂蚁说：“对，因为要下雨了，雨水会淹没我们的巢穴。小狗，我劝你快回家吧。”小狗说：“好!”小狗加快脚步，到家了。

　小狗刚到家，大雨果然下了起来。他想：“我的这些朋友们真是天气预报员呀!”

二年级作文 篇5

　我们的校园既美丽可爱，又充满生机活力。

　生机勃勃的.春天来了，嫩绿的小草，悄悄的钻出了大地，伸了伸懒腰，好像在说：“春姑娘来了，春天真好！”校园的东方是几只大老虎，好像在说：“谁要欺负我们的小朋友，我就吃了谁！”西方是一个个花坛，花坛上百花盛开，争奇斗艳。引来了蜜蜂和蝴蝶，蝴蝶和花朵在跳舞哩！

　五彩缤纷的夏天到了，花团锦簇，一棵棵高大挺拔的松树，像一个威武的士兵，守护着我们的校园，永不放下。

　秋天是**的校园，菊花竞相开放，好像在比美大赛，红的似火，黄的似金，粉的似霞，白的似雪，它们跳着美妙的舞，令人着迷。

　冬天是白色的校园，天下飘下一朵朵雪白的雪花，越下越大，盖下了一条雪白的毛毯，雪人那架势好像还想去守卫边疆。

　我们的校园充满欢乐，期望，活力，我爱我们的校园！

二年级作文 篇6

　我最难忘的是内蒙古五原的骑兵营。我的爸爸就是这个部队的一名军人，我从小就在这里成长。下面我带大家去看看。

　穿过一条长长的油路，路两旁是郁郁葱葱的榆树，来到大门有个岗哨这里有位解放军叔叔在站岗，进入大门院子中间是一个大花坛，花坛中央有一个雄伟的雕塑，是一位骑兵手拿军刀骑在站立的马背上。好像在说：“兄弟们，保卫好我们的祖国。”雕塑后面是营部，营部前是高大粗壮的杨树。还有一片果园。营区东面是一、二、三连走过宿舍看到每张床铺都整整齐齐，被子叠的像豆腐，连队门前开满了黄花菜，黄花在阳光下金灿灿的一片。连队两边的草坪被叔叔们修剪成了五星和八一的形状。继续往前走时马厩这里有几百匹军马，它们都很乖，它们身上都有不同的标志，爸爸告诉我它们都有自己的记号和名字，马厩旁是放马场，这里像广阔的大草原。

　来到 三连后面是四个大棚，里面种着西红柿、南瓜、黄瓜、油菜芹菜。这里的蔬菜是绿色食物，所有养分来自马粪。

　营部后面是操场，有篮球场、滑冰场、训练的障碍物，这里每天早晨太阳刚刚露头时，叔叔们就会在这里训练马术，我很佩服它们。下午时我们会在这里看到它们练百人腰鼓，绿绿得军装红红的腰鼓红红的绸缎甚是壮观。

　抬头望去后面是连绵的高山，山上有几个大字：“人民是靠山。”我常常和爸爸还有它们的战友去山上放马。马可是爬山高手哦！山上有一种草只要碰一下就会又疼又肿，它叫“食人草。山上还有蝎子、小蛇、草耙子。

　这就是美丽的骑兵营。

二年级作文 篇7

　冬天到了，小雪花一片一片落下来，大地上到处白雪茫茫的，小羽穿上了爸爸新买的那件蓝色的厚棉衣，戴着胖嘟嘟的手套、还有柔软的棉帽，围着围巾，背着书包高高兴兴的去上学。

　走在路上，突然狂风大作，雪地上的几片**的叶子，被高高的风伯伯抓起来扔在了空中，呼呼呼，风伯伯又吹起了他的白胡子，小羽连眼睛都睁不开了，她艰难的走着。

　这时，她看到一颗小树被风伯伯吹得东倒西歪，好像马上就要折断了，小羽急地抓耳挠腮，她赶紧走过去把小树扶正。可是，一松手，小树又被吹歪了。小羽转头一看，其它的小树都很直，原来它们的树干都和一根结实的木棍用绳子绑在一起，她灵机一动从书包拿出自己最喜欢的跳绳，然后找来一根木棍，把木棍和小树牢牢的捆在一起。

　这下可好啦！再大的风也吹不倒小树了，风中的小树晃动着树枝，好像在对小羽说：“谢谢你！你真好！是你救了我！明年春天我送你一片叶子吧！”小羽开心极了，她对小树说“不用谢，你的礼物我一定会喜欢的！”