谢美评的打油诗怎么写_谢美评的打油诗

1.我从不写打油诗，更不会作什么浅薄的现代诗

2.社会主义价值观主题活动主持词三篇

3.有哪些典故或者俗语源自红楼梦？

4.班级管理研修日志

5.累过了，成长了，感谢迷茫，感谢疲惫。

6.与朋友相聚喝酒的诗句，不要打油诗，闲扯的人不要来。请提供大家都耳熟能详的诗句，别胡乱引用，谢谢了

徐特立出生在1877年。青年时期，他就酷爱读书，认为读书可以“明人生之理，明社会之理”。18岁时，为了谋生，他在做医生还是当塾师之间选择了后者，从此开始了“一生都教书”的道路。然而，他白天教学生读书，晚上自己还要去拜先生学本领，因为“自己明理了”，才能“把所明之理教给学生”。 徐特立读书时很讲究方法，积累了一套自学经验。20岁的时候，他准备读八股文，参加那时候的科举考试。有一次，他步行80里路，跑到长沙城里，拜访有名的陈云峰先生，想请陈举人看看自己的八股习作写得怎样。老举人看过他的八股文，下了一个评语：尚有“一隙之明”。接着问他：为什么不读书，而要读八股？陈举人耐心地告诉徐特立：明清科举考试制度所规定的八股文形式死板，是束缚人们思想、维护封建统治的工具。半年之后，徐特立又去拜访陈云峰，陈举人这次送给他一把扇子，并在扇面上题写了一段话：“读书贵有师，尤贵有书。乡村无师又无书，但书即师耳。张之洞《书目答问》即买书之门径，《輶轩语》即读书门径，得此二书，终生受用不尽。”徐特立非常高兴，马上跑到书铺买了《书目答问》和《輶轩语》带回家，当做自学指南。以后，他再也不做八股文了，而把“读书贵有师，尤贵有书”牢记在心。后来回忆往事时，徐特立很有感触地说：“我一生知道读书的方法，就得益于那位举人先生。” 读古书很费时间和精力，徐特立从不贪多，他遵循着两条原则：一是“定量”，一是“有恒”。比如《说文解字》中部首有540字，他每天只读两个，一年读完。他认为光贪多，不能理解和记忆，读了等于不读。他在教中学生的时候，也是这本书，要求学生每天课余记一字，两年学完，有些学生偏要星期六同时学6个字，结果，到默写的时候，多半人都写不出来。他说这就是“不按一定分量、不能保持经常学习的害处”。 “不动笔墨不读书”是徐特立的一句名言。在湖南一师教书的时候，他发现一般学生都存在这样一个问题：阅读时贪多求快，不求甚解。他就把自己长期刻苦自学得到的经验介绍给大家。他认为，不怕书看得少，只怕囫囵吞枣不消化。他教育学生，读书要注意消化，要学会思考并评定所读的书的价值。他教给学生，读的时候，要标记书中的要点，要在书眉上写下自己的心得体会和意见，还要摘抄自己认为精彩的地方。这样读书，读一句算一句，读一本算一本。那时，他的学生中实行这种方法最坚决、最有成绩的是。他几年中就写了几网篮的读书札记，文学和思想修养水平提高很快。 徐特立读《联共党史》的时候，开始书店只出了上册，他就买了一本阅读。后来听说有了苏联版本的上下册，他就借了下册抄读，因为是节抄，就要做详细分析后再抄，结果，他对于《联共党史》下册的了解比上册深刻。于是，他再回来把上册节抄一次。由此，他又得出了一个结论：买书不如借书，读书不如抄书，全抄不如摘抄。 1919年，43岁的徐特立已经是一位在湖南省颇有声望的教育家了。但是，当他得知蔡元培、李石曾等教育家发起了留法勤工俭动时，又积极地加入了这个行列。许多人表示惊讶，但是徐特立是慎重考虑后才决定的。勤工俭学的宗旨是“勤于工作，俭以求学，以增进劳动者之知识”，徐特立很赞赏这个宗旨，他说：“我今年43岁，不觉就到44、45，一混60岁就来了。到了60岁，还同43岁时一样无学问，这17年，岂不枉过了日子？这17年做的事情，岂不全无进步了？到了60岁时后悔，那更迟了，何不就从今日学起呢？”于是，他放下教师的架子，以一名普通的老年学生的姿态，和青年们一起奔赴法国，去学新知识、新本领了。 诲人不倦 忠诚事业 徐特立60岁的时候，在一篇3000字的自传里，提到自己“一生都是教书。从蒙馆、初小、高小、师范、一直到高等师范，我都担任过教员。在高等师范当教员时也没有脱离小学校职务，因为我爱教小学生。”徐特立从宁乡速成师范毕业以后，怀着“创造事业”的理想，就和两位志同道合的朋友一起，创办了梨江高等小学堂。半年以后，徐特立应邀到长沙周南女校任教。辛亥革命以后，为了发展小学教育，徐特立白手起家，办起了长沙师范。当时，为解决家乡农民子弟求学问题，还自费办了一所五美小学。后来，他又在湖南第一师范任教。参加革命以后，他在中央苏区担任教育人民委员部副部长，培训扫盲骨干，开展扫盲运动；又艰苦创业，办起了中央列宁师范。在艰苦的长征途中，徐特立也没有忘记自己教育家的职责，抓住每一个机会，教战士们学文化，他的热情、耐心使战士们深受感动。 徐特立办教育，有自己的主张，敢于向历史的偏见挑战。过去，学校的大门不向贫苦大众开放，徐特立创办长沙师范时，就大胆地招收了一个铁匠和一个退伍兵，破了先例。这件事在教育界引起了一些人的闲言碎语，有人嘲笑他是补锅的，还给他起了个绰号——“徐二镥锅”。徐特立反而很高兴、很自豪。在教学实践中，他平日最喜欢贫苦学生，他办过夜校以给他们更多的受教育机会，知道他们并不缺乏聪明才智，从他们中间是可以造就人才的。 徐特立主张教育民主，注意引导和调动学生的积极性。他在长沙师范当校长的时候，当时14岁的田汉和几个喜欢文学的同学，经常在自修室的窗户上贴一些打油诗，逗得人们捧腹大笑。其中两首是学习藏头诗的作法，把校长徐特立、老教师首之龙和黄竹村的姓名也嵌了进去。一首说：“特立狂涛骇浪中，宝刀血溅首之龙。”另一首写道：“黄竹村中鸡犬喧。”两位老教师看后气得浑身颤抖，要求校长严斥学生。徐特立安慰了两位老教师后，就立即找来学生。田汉说：“我们对黄先生和首先生毫无恶意，是一时兴起，开开玩笑，逗大家快乐。”徐校长确信他讲的是真话，又觉得诗句中透露着学生的才智，便和气地告诉他们：喜欢写作是一件好事，只是不要把时间、心思花在游戏笔墨中，最好写些有意义的文篇，锻炼自己的才干。校长的谈话鼓励了学生们办《窗户报》的积极性。一时像雨后的春笋，几乎每个自修室的玻璃窗上都贴出了窗户报。田汉办的《祖鞭报》尤为突出，他用痛快淋漓的笔调，抒发了爱国爱民的思想。徐特立便经常把《窗户报》上的优秀诗文，转载到自己编的《教育周报》上，老教师们的态度改变了，学生们更是高兴。 徐特立不喜欢用强硬的方法管理学生。在任湖南省立第一女子师范学校校长的时候，他明确提出：“教育学生不应该用强制手段，更不应该用粗暴的态度。中国古代温柔敦厚的‘诗教’，今天学校教育中还用得着。”为了实行“诗教”，他在学生自修室通往教室的走廊上，悬挂了一块大黑板，专门用来写诗。有一次，他得知有一个姓汤的学生和一个姓余的学生，拼命读书，影响了身体健康，觉得很不好，就写诗建议他们停学休息，同时也算对大家敲一下警钟。诗是这样的： “我劝汤生并劝余，劝君休业莫踌躇。 为何瘦得皮包骨，不爱身躯只爱书。” 徐特立很注意节俭治校。有些教师上课，粉笔头总是随手扔掉。而徐特立见了，总要捡起来，留着自己上课、写黑板诗时用。有些学生说他“小气”。他就写下了这样一首黑板诗： “半节粉条犹爱惜，公家物件总宜珍； 诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。” 读了这首诗，说他“小气”的学生明白自己错了。发现有同学浪费饭菜，徐特立就找她们谈话，并且写诗教育大家；看到有两个班的学生学习成绩很突出，徐特立就写诗鼓励她们，说明女生智力并不比男生差……同学们每天都要去读读黑板诗，不论是表扬、批评，还是规劝，都是一次思想品德教育。徐特立给黑板诗起了一个总题目，叫做《校中百咏》。 徐特立也有严厉的时候，却又与众不同。一次，一个叫粟福基的学生闹事，经过校务会议讨论，决定给予开除处分。徐特立开始是赞成的，可是事后心里总不踏实。他越想越觉得不能把粟福基推出校门不管，他想到这个同学学习不错，也有组织才干，不该轻率开除。他马上派人把粟福基从家里找来，跟他做了一番严肃、诚恳的谈话，然后介绍他到长郡中学继续上学。粟福基十分感动，后来成了长郡中学一个品学兼优的学生。 没有字的教科书 徐特立“一生都是教书”，他自身的革命精神、高尚的情操和优秀品质被人们喻为“没有字的教科书”，教育和激励着一代又一代的青年学生。 徐特立断指血书的故事是一本最感人的爱国主义教科书。1906年，他在周南女校教书，有机会阅读了《民报》、《猛回头》、《新湖南潮》等革命刊物，思想上发生了变化，积极从事革命活动，并指引学生关心国家和民族的命运。1909年的夏天，他应约在修业学校作时事报告。他痛斥了帝国主义在中国无所不至的侵略，列举了一桩桩传教士毒害中国人民的惨案，他越讲越愤怒，慷慨激昂，声泪俱下。忽然，他跳下讲台，跑到厨房取出一把菜刀，当众砍下自己左手的一节手指。他用鲜血写下了：“驱逐鞑虏，恢复中华”八个大字，表示对帝国主义的愤恨和雪耻的决心。因为流血不止，他晕倒了。事后，省内外许多报纸都以显著位置报道了这一消息，徐特立的爱国壮举教育了各界人士，激发了许许多多教师和学生的爱国热情。 作为一位杰出的革命教育家，徐特立一生都保持着朴素节俭的优良品质，这是一本难得的修身教科书。早在湖南一师的时候，徐特立的生活节俭，就是全校闻名的。他的住处简简单单，没有大皮箱，没有大柜，没有什么值钱的家具，有的只是破旧的书籍。当时，长沙教育界有一个风气，中学教师被认为是有体面的人，出门都要坐轿子，显示绅士派头。可是徐特立却从来不坐轿子。他在长沙师范当校长，又在一师兼课，两个学校相距约10里地，他每次都是往返步行。遇上雨雪天，他就穿着“钉鞋”，打着雨伞，夹着讲义，从不缺课或迟到。一些教师看了很感动，慢慢地也都学着不坐轿子了。 1937年，徐特立领导着陕甘宁边区的教育工作。党中央刚进驻瓦窑堡的时候，当地只有一所学校。一天，徐特立去听课，他穿着破皮袄，腰系一根绳子，学校的教师还以为他是红军的马夫，没在意。第二天，徐特立又和董必武、冯雪峰一起去听课。冯雪峰向教师们介绍了徐特立，教师们大吃一惊，原来那穿着极为朴素的“马夫”，竟是边区教育部部长。有两首小诗描述他在延安时的俭朴生活：“延安诸老惟公特，生活简单如老卒；粗布征衣常补绽，自煮瓜果充粮食。”“少骑公马多徒步，不要随从来照护。携带两个冰馍馍，一天开会好几处。” 建国以后，徐特立住在北京，物质条件好了，他依旧保持节俭的作风。他常对亲属说，生活上的简朴，不仅可以省下钱来用于公共事业，更重要的是不脱离群众，锻炼人的革命意志，培养人的高贵品质。他的衣被鞋帽都是从延安时一直穿用到解放后，只要能补的，他就坚持不换新的。后来，他同意添置一套料子服和一双皮鞋，平时也不穿，只是因为要经常出席一些重要宴会和参加外事活动的需要。他在饮食上也十分简单，一直爱吃五谷杂粮和蔬菜。开始，他和中央宣传部的部分工作人员住在一起，房子很旧，也较挤，孙辈回家就睡在办公室的地板上。1952年，组织上要给他盖几间房子。他几次表示不同意，说等将来生产搞好了，人民生活富裕了再考虑。后来经过多次说服，并将修建费减去了1/2，他才勉强同意。他住在香山时，很少一个人坐小车。他跟警卫员算过一笔帐：汽车、汽油是用实物或黄金从国外进口的，从香山到城里，来回几趟就把一个中农的全年收入跑掉了。后来进城居住了，他还常常以步代车，保持了优良传统。 1968年11月28日，91岁的徐特立老先生因病去世。他是一位伟大的师表，他为中国教育事业奋斗的一生，永远为人们缅怀，被人们称颂。

徐特立是我们的英雄，是爱国者的代表！

我从不写打油诗，更不会作什么浅薄的现代诗

　在现实生活中，越来越多人都去使用感谢信，我们在写感谢信的时候要注意态度要真挚。还是对感谢信一筹莫展吗？下面是我为大家收集的感谢老师感谢信10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

感谢老师感谢信 篇1

尊敬的朱老师，

　您好！

　我是一个刚踏入校门的xx新生，我用好奇的眼光观察着新的学校，新的老师，新的同学。在新的学校里，我感受到了新的学习气氛，新的学习要求，刚开始的几天，我并不适应，但这几天，我已经在您——朱老师的帮助下渐渐适应了这种紧张的学习生活。

　朱老师做事风风火火，性格直爽，与我懒洋洋的性格形成了鲜明的对比，所以我暗自把您当做学习对象。我学习您不拖拉，“今日事，今日毕”的良好习惯。我默默地改变着我的学习态度，严格要求自己把各科作业在当天按质按量完成，这都是您——朱老师，给了我的动力。

　我知道我学习不够努力，但您为了督促我学习，还是把英语科代表的重任交给了我；我知道我的美术细胞不够发达，但在您的推荐下，让我和几个并不熟的同学共同合作，完成了第一期黑板报。虽然效果不尽人意，但您并没有责怪我。我在您——朱老师的默默鼓励中，下定决心改正小学时的坏毛病。

　朱老师，我十分喜欢上您的语文课，您的语文课生动、有趣，您会编一些笑话或顺口的打油诗让我们记住一些本来很难理解的知识点，让我们学习起来不再吃力。

　朱老师，您对我们班上每一个同学都很好，像母亲对待孩子一样，耐心，温柔、细致。我相信，我会在这个班级体里健康成长的。

　您不仅关心我们的学习，还关心我们的日常生活。操场上，教室里，宿舍里，处处都能见到你忙碌的身影。放学后，总能见到你拿着扫帚和同学们一起打扫教室卫生；在宿舍里，总能听到您关心学生的话语；我们吃完晚饭回到教室时，总能见到您还没回家，还在一直批改作业。朱老师，您辛苦了！

　在教师节到来之际，祝老师工作顺利！身体健康！

　您的学生：xx（1）班陈昭熙

　20xx年9月10日

感谢老师感谢信 篇2

尊敬的老师：

　您们好！

　在生活上他给予我们无尽的关爱，在工作上对我们严格要求，要求我们认真遵守郑州大学和当地实习学校的规章制度，在教学中认真备课，讲课。不止一次的听众多实习生的课，给我们指出不足之处，要求我们扬长避短。开展实习生交流会，让我们吸取他人的长处，为我们的教学工作带来宝贵的经验。他多次和当地领导进行交流，了解我们的情况。这些我们都看在眼里记在心上，他为我们这些人付出了太多太多。高兴的时候他和我们一起分享，难受的时候他和我们一起承担。

　时光荏苒，岁月如梭，为期两个月的实习生活转瞬即逝，在此，我们宁海中学实习小组全体同学对您的辛勤付出表示衷心的感谢！

　在宁海中学为期九周的教育实习期间，您给予了我们多方面的关照。在工作上，对我们进行细心的指导；在生活上，随时提供帮助，为我们解决后顾之忧；调研活动中，给予我们充分的支持。虽然杨老师一个人负责南京好多学校的实习工作，但还是在百忙之中抽出时间经常来看望我们。永远向我们展现最灿烂的笑容！

　让我们再真诚的说一声谢谢，感谢老师对我们的悉心指导，祝福老师身体健康、万事如意！

　感谢您，老师！

　此致

敬礼

你的学生：xxx

日期：20xx年xx月xx日

感谢老师感谢信 篇3

尊敬的王老师：

　您好!

　听，这熟悉的旋律轻轻飘来，我内心又溢满感激之情。“静静的深夜，群星在闪耀。老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”每当我随着旋律轻轻地学唱这首歌时，王老师您那慈祥的面孔和高大的身影立即浮现在我眼前……(由熟悉的乐曲联想到自己崇敬的王老师，作者一下笔就定下了对老师赞美和感谢的基调)

　和您相处六年了，六年里的往事，就如同那粒粒珍珠，闪耀着璀璨的光芒，随着时光的流逝，它们紧紧地、紧紧地串到了一起。在我记忆的海滩上，就有那么一粒。(很自然的过渡段)

　那时我正上四年级，有一天早上，我突然感到胃痛得不得了，蜷缩在座位上直呻吟。就在这时，细心的您很快发现了，连忙走到我跟前，问我怎么了。当知道我胃痛时，您急得直跺脚，于是叫了一位同学，把我扶到您的办公室。您给我端来了热水，又从抽屉里给我找了些治胃痛的药，叫我及时吃，之后，您又不放心我，牵起我的手就往医院走。

　来到医院，经医生诊断，得知没什么大碍，吃一些药就好了，您这才舒了一口气……(四年级的一件事仍然让“我”记忆犹新，时间的流逝无法冲淡“我”内心对老师的感激之情)

　多好的老师啊!有人说老师像妈妈，可我要说老师就是妈妈。如果没有老师慈母般的关照，哪有品学兼优的学子呢?如果没有老师慈母般的关爱，哪有一个个快乐似小鸟的少年呢?

　在成长的道路上，谁也离不开老师的谆谆教诲，每个成功者的背后，必有老师做他的`引路人。

　王老师，您无私奉献，不求回报；爱岗敬业，教书育人；关心同学，爱生如子!

　啊!王老师，您无愧为人类灵魂的工程师!

　我衷心地谢谢您!(在叙事的基础上，直接抒发对老师的赞美之情，写出“我”对老师深深的谢意)

　您的学生：孙**

　20xx年1月21日

感谢老师感谢信 篇4

　首先，我感谢您三年来对我慈母般的教导，让我从一个无知的小孩走向成熟。摔倒了，是您教会我如何爬起来；失败了，是您教会我如何吸取教训；哭泣时，是您在我身旁安慰我。这点点滴滴的小事，回忆起来，多么让我快乐。您是怎样想的呢？是跟我有同样的感觉吗？

　您还记得那年夏天发生过的事吗？您也许忘了，但我可记忆犹新啊！我在您心中，一向是一位尖子生，但总会让您失望的。您记得那次测试吗？高分连连，而我却走出了那个分数段，那一刻，它让我消沉了，就像一只大雁遇到了暴风雨的袭击。但是，您明白吗？是您把我从那痛苦的深渊中解救出来。您利用空余时间教导我，使我成绩逐渐上升，彻底摆脱了那恐怖的魔掌，让我重新振作起来，一步步走向成功。

　这只是生活中的极小部分，您对我的关爱不是一两句话就能说清楚的，而是一点点累积起来的。

　人们都说，老师是人类灵魂的工程师，我看这句话一点也没错，是多么恰当的比喻啊！您把您一生的精华毫无保留的送给了我们，让我们沐浴在知识的海洋中，而不求半点儿回报。

　我爱您！我的老师！我们心中的太阳！我再次感谢您对我的教导，我必须不会让你失望的。

感谢老师感谢信 篇5

尊敬的各位老师：

　您们好!

　今天是怀着一颗感激之心给您们写这封信的。说到感激是因为：在元旦那天幼稚园老师放弃休，积极组织并带领孩子和家长一行人前去郑州参加河南电视台举办的第四届青少年才艺电视大赛，并取得了较好的成绩。作为家长，我看到了孩子的每一份成长与进步，同时也非常清楚孩子所取得的每一份成绩都离不开各位老师的辛勤付出!

　让孩子参加才艺比赛活动，重在过程，不在获得什么奖。通过这次才艺比赛，我可以清楚的想象在日常教学生活中老师们是如何支持，鼓励孩子们积极参加各种艺术活动不大胆表现，是如何帮助孩子们提高表现的技能和能力。感谢鹤立幼稚园重视教育孩子们的综合素质的培养。感谢鹤立幼稚园给孩子们提供了一个展示和锻炼的平台，不但促进了孩子们表演技巧的提高，更为重要的是充分发挥了孩子们的才艺潜能，增加了孩子的自信心!

　孩子入园是以中真正的成长需要，也是孩子必然的人生之路，做为家长都是希望能够给孩子找到一所既能健康成长，又能让家长放心的幼儿园。鹤立幼稚园给了孩子们更多的成长空间，让孩子懂得了很多的道理，使孩子的安全感从家长那里延续到了老师的身上。年轻的老师以自己的耐心和智慧真正蹲下身来和孩子们平等的交流，老师的一个微笑，一个拥抱的眼神。，一句赞扬的话，都会让孩子们感到温暖安全。孩子正是在幼儿园老师的悉心照顾下一天天变化成长!~自入园以来，孩子的改变与进步令我们惊讶不已，她的点点滴滴的进步都是与老师的爱心和辛勤工作所分不开的。在这里特别感谢灿灿老师，感谢鹤立幼稚园每一位老师的专业态度和敬业精神。

　最后，我要对鹤立幼稚园全体老师深施一礼：您们辛苦了，有了您们的教育我看到孩子的未来!

感谢老师感谢信 篇6

尊敬的老师：

　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。而学生感恩老师，是因为您让我们在学习中得到快乐。

　老师，是您教育我们“时间就像金钱”，是呀，人生仅仅几十年光景。有些人可以过的充满光彩，无悔于人生；有些人只知道时间如流水源远流长，有了时间才能学到一切，做好每件事的点点滴滴，有了时间才能去研究，去探索；没有了时间，只能一事无成。因而，我收获到了时间。

　是您对我们说：“只有你尊敬别人，别人才会尊重你。”一个人要有尊严，尊严要比生命更重要。哈默年轻时，经历过一件事，他们忍着饥饿和疲劳，来到一个小镇，沃克给他一些食物，他觉的不能白吃别人的东西，愿为沃克做一件事情，要回自己的尊严。后来，他成为石油大王。今天的我们不是更要珍惜自己的尊严吗。

　老师，是您对我们说“辛苦十二年，幸福四十年”，是您让我们明白了，现在的辛苦努力将能换来未来的幸福美满。

　老师，我感恩您，老师，我谢谢您。

你的学生：

　xx年5月9日

感谢老师感谢信 篇7

尊敬的老师：

　您好！首先感谢您对小女xx的培养，在您的谆谆教导下，小女取得了很大的进步。“南粤雏鹰行动”更是给她一个锻炼自己的机会，但这离不开老师您的指导。在参加“..行动”的过程中，xx在学习等务方面得到了培养、锻炼，让她得到一个宝贵的经验。我们家长对这样的活动感到满意，对老师们的辛勤教育十分感激。

　现在社会竞争如此激烈，想要要竞争中取得成功，必须完善自身，小女xx有机会参加活动，锻炼了她的能力，但这些都需要老师的指路灯，给她指明方向，此次xx可以参加“评选十佳少年”活动，我们家长都全力支持，这不仅可以增加她的知识，还可以在学习方面得到全面发展，学校给她这么一个难得的机会让她锻炼自身，我们家长都不知该如何感谢你们，此次“评先少年”活动，让学生们体验教育活动，可以茁壮成长，可以培养文明修身的品格，让学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做一个好少年，感谢你们辛勤的园丁，培养一代又一代祖国的花朵，谢谢你们！

　此致

　事业顺利

xxx

20xx年x月x日

感谢老师感谢信 篇8

各位老师：

　您好!

　时间像匆匆的流水，飞快的离去。回忆像一丝暖暖的春风，吹过我的心头.又似一股甜甜的泉水，流过我的心间。六年的学习生活即将结束我将告别母校踏入中学的大门。然而，在我望着学校周围变化，清楚的意识到，我们长大了，在我成长的13年当中，有很多值得让我感恩的人。其中，就有让我学习到很多知识的母校，有教会我如何做人的老师。这是我人生当中第一个起跑点。而在这些老师中，是孙老师帮助我迈好了步子，让我成功的走上中学的大门了。每年的七月，毕业就成了校园的主旋律。即将离去的我们，脸上绽放着含泪的微笑。离开，是为了完成母校寄托在每位毕业生身上的期望;离开，是为了赶赴一场盛大的人生宴会，完成我们肩负的使命。

　老师，我想对你说：“你就像辛勤的园丁,哺育了我们。在这5年里，你让我学到了很多知识,真理,给我们搭起了金色的桥梁。”您就像春蚕，无怨无悔地吐丝,只为结出造福天下的茧;你就像雨伞，义无反顾地被雨打湿,只为保护千万被您悉心呵护的桃李;你就像船桨，心甘情愿地辅佐驾船人,只为带领船客通往美好的远方;老师，您或许并不知自己那潜移默化的神奇魔力,却早已在我的心中留下了感恩的激动,您或许不知您的羽翼是如此温暖,却已经哺育了我们安然成长。我想对你说我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长;天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀;老师我想对您说，您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我们的心田，让青春之花纵情开放;是您启迪我们真正领会了大自然的恩惠，从此我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一朵浪花。教诲如春风，师恩似海深。老师，您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉;您有一颗和我们通融。

　当我第一次跟着妈妈走进校园的大门是羞怯胆小地东张西望时，孙老师就抚摸着我的头，亲切的把我介绍给其他小朋友。让我有了很多的好朋友，就不再害怕。记得有一次您生病了，可依然坚持为我们上课。上课铃响了，只见您左手拿者水杯和药片，右手抱着课本，面色苍白，拖着疲惫的步子慢慢的走进教室，用低沉的声音对大家说，同学们。今天我有些不舒服，希望你们不要说话，认真听讲。当时，我们有些不懂事，没把您的话放在心上。教师里，同学们你一言我一语，唧唧喳喳说个不停。那时侯，您又生气又很着急。好几次，您都张大嘴巴想叫我们静下来，可话到喉咙，就是说不出来。尽管说话那么费力，声音那么细小，但您还是坚持把课上完。现在想起来着后悔。

　恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。您给了我们灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明。您的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌。在不久的将来，无论我们成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我们都将以生命的翠绿向您致敬!老师，我们诚挚的祝福，就像树上的翠绿，浓浓密密，与岁月俱增!当我们摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。老师，您辛苦了!我用所有的真诚衷心地道声谢谢您!那么多年来,你一直在为我们操劳,为我们担忧,却把你自己给忽略了!

　祝您身体健康工作顺利!

　写信人：

　时间：

感谢老师感谢信 篇9

　尊敬的幼儿园领导、老师们：

　我们是20xx年毕业的大（二）班全体孩子的家长，在孩子即将离园之际，回想孩子在园生活的点点滴滴，我们心中充满感激，有许多话要说，幼儿园毕业感谢信。

　人生有许多第一次，而进入幼儿园是孩子们第一次走出家庭，开始走上社会，这在所有第一次中非常重要。孩子们通过幼儿园认识家庭成员之外的人，接受老师的教育和养护。常言道：有什么样的家庭就有什么样的孩子。我们则认为：有什么样的幼儿园就有什么样的孩子！四年过去了，我们庆幸选择了师大幼儿园牡丹园分园，让孩子有了一个安全、快乐、充满宽容向上气氛的成长环境，为孩子们进入小学做好了各种准备，感谢信《幼儿园毕业感谢信》。在此，我们向以园长为首包括炊事员、门卫在内的全体教职员工表示感谢。

　我们还特别要感谢从婴班，到小班、中班、大班的全体老师。教育不象种庄稼，种不好可以重新再来，而孩子们的关键时期错过了，再想弥补就难了，遇上有责任心的教师对孩子来说是人生一大幸事，王老师、祝老师、黄老师、薛老师、张老师、陈老师、庄老师等全体老师正是这样的一些好老师。

　她们早来晚走，一心扑在班集体上，扑在孩子们身上。她们关心、爱护孩子象慈爱的妈妈，不厌其烦地纠正孩子们的缺点又象耐心的教育家。在大（二）班这个集体中，孩子们感到无比快乐充实。

　感谢幼儿园的领导和老师，是您们用爱心和辛勤的汗水浇灌了祖国的花朵，培育了祖国的未来，祝愿幼儿园在幼儿教育的路上不断创新和发展，走向辉煌！

　大二班全体家长

　xx年6月

社会主义价值观主题活动主持词三篇

想学写诗歌，是件好事，爱学习值得表扬。自己喜爱诗歌这门文学，要具备很强的阅读能力，切不要光写不看。应该多看他人的作品，从中吸取不足之处，领悟他人作诗技巧。做诗歌的四要素：1、鲜明、2、准确、3、生动、4、简练。

下面我有几点建议：

1、多积累词语

2、多阅读古典文章

3、多读古典诗歌

4、多读好句

5、练习造句

6、多改病句

7、尝试写作

8、请别人点评

请别人点评最重要。想要进步的人，要感谢给你指出缺点的人。不要总喜欢听奉承话，要认真接受批评话。现在的年轻人，写些长短不齐的句子就叫诗，有的甚至连自己都不知道在写些什么，只是凭感觉写。诗写的不工整、不清晰，没有高低层次之分。却喜欢听奉承话，说不足之处不乐意。这样很不好，做人要有风范，要有内涵。如果你缺乏个人风范和内涵，那最好不要写诗。

学写诗歌，最好先学会押韵，这是对好的诗人天赋的要求。 再从打油诗变为“真诗”，之后再写古体诗，古诗要求很高，并不能最先练习，应有底子之后再写！ 每写完一首要反复吟诵，提起不妥之处，再找懂诗人点评，吸取新知识。

接下来我讲解一种写现代诗的格式：一、人物XXX地点；二、物品XXX动作； 三、在XXX（地点）； 四、存在（条件）XXX 。

初看起来会比较模糊，甚至不知道我在讲什么，没有关系，让我来慢慢解释：

一、人物XXX地点是阐述一个状态，例如“我站在27楼楼顶的边缘” 。

二、物品XXX动作：阐述一个与“一”相关的情形，例如“漫天的雪花在我脚下坠落” 。

三、在XXX（地点）：变幻场景，例如“在那个有风的日子里” 。

四、存在（条件）XXX：简单的说就是陈述一个没有联系的状态，例如“我的眼泪化作了片片的雪花”

那么将上面的四句连起来，看看像不像一首现代诗：

我站在27楼楼顶的边缘

漫天的雪花在我脚下坠落

在那个有风的日子里

我的眼泪化作了片片的雪花

这是一种写现代诗的格式，虽然缺乏押韵，但读起来还可以。如果你不会押韵，觉得那样写起来很费劲。你可以在写诗的过程中尝试押韵，让自己的诗给人以美的感受。

要想写好诗，一定要读诗歌史。模仿前人的作品是学习写作的好方法。人无我有，人有我优，否则就不要写，否则就不断的改。

人啊，不要总以自己为中心，你要是个优秀的人才会写诗，就应该写想像丰富、气魄宏大、寓意深刻的优秀作品才是硬道理。

学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；难道当代人除了朦胧诗和情诗,别的不会作吗。

好诗是有生命的，生命不易创造，我们的生命不发光就写不出好诗，生的感悟是诗的结晶。

诗要有意境，一首诗可以是宇宙也可以是一根葱。诗人最好是个思想者，是个哲学家，哲学家和思想者最好是个诗人。

我写小写大，我写众生写苍生。没有情志的人不叫人，没有情志的诗不叫诗。诗绝不等于浪漫，诗绝不等于美。

特有的高贵理想主义，丰饶的想象力，平易而优美的风格——这才是一个真才实学的文人及诗人。

打油诗和打油词风趣幽默，通俗易懂，无论男女老少文化水平高低都很喜爱。特别是诗中的诙谐讥讽某人某事，嬉笑是非的手法，堪称一绝。只重视韵脚，不要求平仄，读起来顺口的一种大众文化诗歌。

以上这翻话，是我出自内心说的，至于我说的好与不好，请喜欢诗歌者自己品吧。如果认为我说的不好，可以骂我。每个人的理解能力不同，信仰不同，我不会责怪某人的。

我有种悲天悯人的胸怀，在通过自己的力量传递更多的消息给他人，努力支持别人获得进步，活得精彩！

有哪些典故或者俗语源自红楼梦？

篇一

　男：尊敬的各位领导

　女：同志们、朋友们

　男女：大家下午好

　男：冬日融融，阳光灿烂

　女：洗涤心灵，感悟道德

　男：欢迎大家走进颍上地税局20xx年第三期道德讲堂

　女：我是主持人曹悦

　男：我是主持人杨哲

　女：古往今来，社会不断发展，时代不断进步。但无论如何变迁，每个社会和时代都有一座永恒的丰碑——那就是道德。

　男：道德讲堂以德育人、以文化人，讲述身边好人的道德故事，大力弘扬社会主义核心价值观

　女：一张笑脸相迎、一杯茶水暖心、一声慢走话别，在颍上县地税局，文明服务让纳税人如沐春风。近年来，颍上县地税局大力倡导文明礼仪之风、读书学习之风、奉献进取之风，提振地税人的精、气、神。

　男：颍上县地税局通过定期邀请专家学者授课，委托高校培训，举办地税讲堂，更新党员干部知识、观念，坚持党组推荐优秀文章，群众推荐优秀书目，编印学习教育读本，营造“书香地税”，展地税风”。

　女：本期道德讲堂的主题就是“践行社会主义核心价值观打造书香地税新风尚之读书养“德”。

　男：我们今天的活动按照道德讲堂九个环节进行，即：唱一首歌曲、看一部短片、诵读一篇文章、说一番感悟、作一次、进行一次参与互动、诵一段经典、送一份吉祥、做一番点评

　女：在本期道德讲堂开讲前，首先让我荣幸地介绍到场的领导，他们是颍上文明办主任朱培灵、颍上县地税局党组书记、局长燕堃。

　男：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。

　女：今天参加道德讲堂活动的还有：颍上地税系统干部职工的代表。

　一、唱一首歌曲《公民道德歌》

　男：欢迎你们，好，首先让我们进入今天道德讲堂的第一个环节“唱一首歌曲”。请全体起立，齐唱《公民道德歌》，请工作人员放音乐。

　二、看一部短片《解读社会主义核心价值观》

　女：朋友们，今天历时1个多小时的道德之旅，将围绕社会主义核心价值观展开，那么社会主义核心价值观是什么呢?下面就让我们通过观看一部短片，详细的了解“社会主义核心价值观”核心表述吧。

　三、诵读一篇文章《读书心得诵读》

　男：读书是社会主义核心价值观主题项目实践活动之一，颍上县地税局通过开展读、学、析和宣等方式，不断丰富读书形式、拓宽读书载体、营造读书氛围，扩大读书影响，引导干部职工多读书、读好书、读书乐，着力培养书香型干部，建设书香型地税局，学以致用，努力提升干部职工健康向上的工作心境、文化素养和业务能力。

　女：燕局长要求地税职工树立终身学习的理念，每天读书学习一小时，每月读一本书，每季写一篇心得等形式，陶冶了情操;同时编印各类业务书籍、读书心得，形成新的工作举措，进一步推进学习型机关建设，20xx年颍上县地税局被安徽省组织部授予全省学习型党组织建设工作示范点。

　男：今天，我们就从十几册的书香伴税行读书心得中选择三位同志的文章，他们自己撰写，经典诵读，展示颍上地税局“爱读书、处处飘书香”的学习氛围。

　女：首先我们有请来自地税征收管理分局的蒋倩倩为大家诵读《读书的艺术》

　男：掌声感谢，下面我们请两税股潘洁股长为大家带来《责任胜于能力》。

　女：谢谢潘洁股长，最后我们有请颍上地税局党组成员，纪检组长许涛上台为大家诵读。

　四说一番感悟打油诗《学习社会主义核心价值观有感》

　男：感谢三位的经典作品和经典诵读，他们用真挚的感情，生动形象的语言，在品味读书的过程中，坚定爱岗敬业、为国聚财的信念。读书让我们提升能力，丰富智慧，也写出了精彩的人生，让我们再次把掌声送给他们。接下来我们进入第四个环节《谈一番感悟》

　女：德国哲学家康德曾经说过：“在这个世界上有两种东西最能震撼和充实人们的心灵，一个是我们头顶上灿烂的星空，另一个就是我们心中崇高的道德。”道德可能很大，大到可以胸怀天下，博爱万物;道德可能很难，难到身陷逆境，甚至付出生命;道德可能很小，小到一个温暖的眼神、一个真诚的微笑、一个友好的举动都可以感受到它的存在。

　男：在我们地税系统有一位一步成笑，两步成诗，至于这第三步吗，就成了所谓的马氏《顺口溜》。用天津话说：他可是个腕，下面我们就隆重请出地税系统的幽默大师---马新民。请大家一起来听一听，一个普通地税干部心目中的社会主义核心价值观，掌声有请马局长。

　五、作一次

　女：在看了《解读社会主义核心价值观》短片、听了经典诵读，又看到马局长《学习社会主义核心价值观》感悟后，相信大家一定对“社会主义核心价值观”都有全新了新的认识，下面我们就进入今天道德讲堂的第五个环节：作一次，请两位同志根据自己的岗位的责任进行。

　首先我们有请颍上县地税局收规股股长王健。

　女：好，谢谢王股长。

　女：接下来我们有请城关分局朱雷

　女：好，非常感谢二位，掌声再次鼓励!

　六、一次参与互动

　男：下面我们就进入答题互动环节，看一看我们身边的同事在学习《解读社会主义核心价值观》后，你能知道多少价值观与读书的内容?回答正确者有奖品赠送!(四道题，每人送价值50元的小礼品)

　女：1：请听第一道题：坚持什么_______________是社会主义经济的核心价值。

　答案：共同富裕

　女：答对了，好，请工作人员送上奖品。

　女:2：请听第二道题。依法治国的核心是确立什么_______________在国家政治生活中的权威。

　答案：宪法和法律

　女：答对了，好，请工作人员送上奖品。

　女：3：请听第三道题。志愿服务活动的基本原则是：坚持以相互关爱、服务社会为主题，始终把什么____________放在首位，充分体现无偿、利他的基本要求

　答案：公益性

　女：答对了，好，请工作人员送上奖品。

　女：4：请听第四道题。倡导以什么_____________________为主要内容的职业道德。

　答案：爱岗敬业、奉献社会

　女：答对了，好，请工作人员送上奖品。互动活动告一段落。

　七、诵一段经典《道德行为40则》

　女：“道德讲堂”以倡导勤劳、廉洁、忠诚、负责、知礼守礼为主要内容，颍上地税局将“道德讲堂”纳入职工教育培训体系，引导广大干部职工树立社会主义荣辱观，改进作风、提升效率，争做“德才兼备”的职工。下面就让我们共同诵读《道德行为40则》，请任曙光领读。

　八、送一份吉祥

　男：谢谢曙光与大家共同分享道德行为40则，道德讲堂作为一个崇德扬善的平台，洗涤心灵，感悟道德，践行道德，书写每一个人的“中国梦”。

　女：同时，我们也希望大家多读书，因为书籍是人类文明的瑰宝，它能指引我们的方向，启迪我们的心智，规范我们的言行，鼓舞我们的士气。

　男：好，下面我们进入第八个环节《送一份吉祥》。

　女：地税局每季汇集成册《书香伴税行》读书心得，今天，我们就把此书赠送给颍上地税系统的职工代表，有请

　上台，掌声有请县文明朱主任、县局燕局长上台向几位同志赠送。

　九：做一番点评

　男：请燕局长留步，为我们今天的道德讲堂进行点评。

　女：感谢燕局长，最后让我们以隆重的掌声邀请朱主任上台做重要讲话。

　男：好，感谢朱主任。

　女：今天道德讲堂到这里就全部结束了，衷心感谢大家的热情参与，再次祝愿大家吉祥如意，工作顺利!

　男：朋友们，我们下期再见!

　女：请各位领导与演职人员上台合影留念。

篇二

　尊敬的各位领导、各位来宾,亲爱的老师们、同学们：

　大家下午好!社会主义重信念，核心价值是关键;全民参与齐实践，主题教育进校园。欢迎大家来到美丽的华岩小学参加九龙坡区社会主义核心价值观主题教育活动。首先请允许我为大家介绍参加此次活动的与会领导、来宾，他们是市区宣传部、区教委领导和宣讲团成员，同时，参加活动的还有我们华岩小学部分师生。让我们用热烈的掌声欢迎各位的到来!

　华岩小学，在近60年的办学历程中，秉承“用爱心点亮生命，让生命焕发光彩”的办学理念，以严谨的教风、求真的学风，培育了一代代莘莘学子。xx大以来，华岩小学更坚持以社会主义核心价值观为指导方针，帮助孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观，为培养合格的社会主义接班人贡献力量。

　瞧，这群充满朝气、活泼可爱的孩子们，他们来啦!

　一、爱国

　快板表演!(爱国)

　有请谢家湾小学刘丽老师进行主题演讲：《爱国》

　舞蹈队进行歌舞表演(不介绍)

　二、诚信

　快板表演!(诚信)

　情景剧表演《诚信》

　石桥铺小学杨惠淋老师直接进行主题演讲，不介绍。

　三、法治

　快板表演!(法治)

　有请陶家小学汪勇老师进行主题演讲：《我们身边的法治》

　四、文明

　快板表演!(文明)

　有请区进修学院思品教研员洪霞老师进行主题演讲：《兴文明风做文明事当文明人》

　五、友善

　快板表演!(友善)

　有请森林小学黄小红老师进行主题演讲：《友善-爱的循环》

　孩子们，让我们再次以热烈的掌声感谢老师们为我们带来的精彩讲述!通过今天的学习，孩子们，你一定深切地感受到，社会主义核心价值观这二十四字并非一句口号，而就是我们身边的人、身边的事。那就让我们都行动起来，从自己做起，从一件平凡的小事做起，将实际行动融入平时学习生活的点滴，大力践行社会主义核心价值观，胸怀中国梦、顽强拼搏，让人生出彩，让中国出彩!

　最后请与会领导、来宾为华岩小学的孩子们赠送书籍,并合影留念。

　今天的报告会到此结束!孩子们让我们再次以热烈的掌声感谢老师们为我们上了生动的一课。同时也感谢各位领导各位来宾多年来对华岩小学工作的理解、关注与支持!谢谢大家!同学们，让我们欢送各位叔叔、阿姨和老师们先行离场!

篇三

　各位领导，各位老师，家长朋友们：

　大家下午好!

　今天我们与七年级全体学生家长在这里隆重集会，举行“践行社会主义核心价值观，提高家教水平”专题讲座，具有极其重要的意义。归纳起来有以下四点：一是使各位家长理解什么是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观如何融入到家庭教育中?二是使各位家长深刻理解家庭教育的特殊意义，提高每位家长的家教认识水平;三是使各位家长明确自身的责任与要求，从而有效地作好家庭教育工作，提高家长的教育能力;四是加强学校与家长的沟通，增进相互理解，达到家校结合，齐抓共管，形成学校、家庭和社会教育的合力，实现家校双赢目标，这也是今天我们开展此次讲座的意义与目的所在。

　今天的专题讲座是我校深入贯彻落实党的xx届xx全会精神的重要体现，是践行社会主义核心价值观的重要举措，也是县关工委社会主义核心价值观宣传活动的一项重要内容。下面我介绍一下参加今天大会的领导：蓟县教育局关工委主任李希琴同志，实验中学校长吴印福同志，德育校长周永华同志，主抓七八年级工作的刘凤霞主任、耿家园主任。让我们用热烈的掌声对在百忙当中前来参加会议的各位领导以及家长朋友们的到来表示最热烈的欢迎并致以诚挚的感谢!感谢你们多年来对实验中学工作的理解、关注和支持，实验中学的发展史凝聚着您的辛勤付出与热切关注!!

　今天的会议有两项议程：

　第一项：李希芹主任做报告

　第二项：学校领导讲话

　家长朋友们，今天，我们非常荣幸请到了蓟县教育专家李希芹校长，李校长现任蓟县教育局关工委主任，是实验中学第一任校长，为学校的发展与壮大以及蓟县教育事业的腾飞作出了突出的贡献。在多年的教育实践中，总结摸索了丰富的教育经验。近年来，又潜心青少年心理健康的研究，熟练掌握了青少年心理发展特点和规律，积累了丰富而鲜活的教育案例。如今虽已退休，但依然心系教育，情撒校园，曾多次到基层学校讲座、做报告，受到了广大家长和社会的高度评价，收到了良好的育人效应。今天李校长给我们带来的报告是：践行社会主义核心价值观，提高家教水平，大家掌声欢迎!!

　刚才李校长从社会主义核心价值观的内涵，家庭教育的特殊意义，现代家庭教育的内容以及应重视的问题等四个方面为我们上了一堂生动的教育课，既有理论指导，也有方法点播，既有先进的理念，也有鲜活的案例分析。相信大家与我一样，感触颇深，受益非浅。

　下面进行大会第二项，由德育副校长周永华同志代表学校讲意见。

　刚才周校长结合校情学情，向家长介绍了学校关于学生管理的措施、近几年取得成绩以及需要家长配合的相关要求，讲的客观、真诚、中肯，相信会对每位家长的教育工作增强了针对性与指导性。

　各位家长，现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，其中家庭教育是其他一切教育的坚实基础，家庭是孩子成长成才的港湾和出发地，家长是孩子第一任教师，也是永不卸任的终身老师，教子成材是家长的职责和义务。李校长精彩的讲座，我想给我们带来的不单是一刹那的心灵震撼，更重要的应该是：引起我们在座每位家长更深刻的思考，希望各位家长能深刻领会报告精神，转变陈旧、落后的教育观念，改变只要满足孩子金钱的需求就是尽到父母的责任的错误认识，平时加强对孩子的监管力度，正确引导，扬长避短，激励赏识，积极配合学校的各项教育工作，有效的指导孩子，关注孩子成长中的每一细节——因为，孩子正在发育，正在成长，孩子是你们的，也是我们的，学校是我们的，也是你们的，我们是利益的共同体，培养孩子成人成材是我们共同的责任。我们要做到，校内孩子不离开老师的视线，校外不离开家长的视线，只有我们家校形成合力，我们的孩子才会在各方面更好更快更健康地成长，也才会为今后的成人成材提供强大的源动力。

　最后，让我们再一次以热烈的掌声感谢李校长为我们带来的精彩报告!感谢各位领导，各位家长对我校工作的真诚理解和大力支持!让我们共同祝愿我们每一个孩子都能健康、快乐的成长!

　“践行社会主义核心价值观，提高家教水平”专题讲座到此结束!欢送各位领导退席。各位家长有序退场。

班级管理研修日志

关键词：子弟书；《红楼梦》；语言；俗语；通俗化

子弟书作为一种通俗文艺、说唱艺术，它运用通俗语言是必然的，这也成为其语言的特质。而在取材众多戏剧的子弟书作品中，改编自《红楼梦》的这二十多篇作品总体来说是比较雅的，尤其是如《黛玉悲秋》、《葬花》、《露泪缘》等等，其中典故的运用、骈俪句式的排比、铺陈，给人以极为雅致、庄重的感觉。但它又的确是用浅近的语言，写出了一篇篇的红楼故事。

根据《现代汉语词典》解释，“俗语”意为“通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。(1996年修订本，商务印书馆)

据统计，《红楼梦》中的俗语就有315条，其中加有“俗话说”这类冠词的前八十回有48条，后四十回有7条，合计55条。加有“古人说”一类冠词的前八十回有17条，后四十回有8条，合计25条；加有“常言“这类冠词的，前八十回有4条，后四十回无。研究者还归纳出，《红楼梦》一书人物引用俗语最多的是王熙凤，共57条。引用俗语最多的章回是六十五回，共计16条。民间谚语有268条，成语有11条，歇后语52条，曹雪芹自己创造的有7条。曹雪芹使用的俗语，是比较宽泛的概念，应该包括了民间谚语、成语、古人的诗句和歇后语。所以给《红楼梦》中使用的俗语定一个标准就是指民间谚语、古语、格言、歇后语等，由劳动人民创造并在人们口头流传的经验的总结。《礼记·大学》中就说：“谚，俗语也。”俗语的最大特点就是它的通俗性和普遍流传性。曹雪芹对俗语的态度早在第一回中就明确了：“我虽不学无文，又何妨用语村言，敷演出来，亦可使闺阁昭传，复不可破一时之闷，醒同人之目，不亦宜乎?”其中的“村言”就是俗语。在文学作品中引用俗语，并不自曹雪芹才开始的。从宋元话本、杂剧以来，文学作品中引用俗语已是司空见惯的。据粗略统计《》所引用的俗语高达七百余条之多，几乎是《红楼梦》的一倍。

下面讨论一下《红楼梦》俗语的来源问题。

一是元明清初的戏曲，对《红楼梦》的创作有直接的影响。《西厢记》是对曹雪芹创作有最大影响的戏剧作品，无论是主题，还是情节，《红楼梦》原著有许多情节就是脱胎于《西厢记》的。如四十三回贾宝玉撮土为香私祭为王夫人迫害至死的金钏儿时茗烟代祝一回文字，脱胎于《西厢记》第一章第三折中鸳鸯降香第三柱则不语，而红娘代祝数语，道出鸳鸯心事一段。从语言上看，《西厢记》中许多唱词、道白，均为《红楼梦》所吸收。如“纱窗外定有红娘报”、“每日家情思睡昏昏”等等。《红楼梦》还吸收了《西厢记》中一些富有表现力的俗语。最典型的例子是《西厢记》第四本第二折，红娘骂张生道：“你原来苗而不秀。呸!你是个银样镴枪头。”《红楼梦》二十三回黛玉骂宝玉道：“呸!你原来是苗而不秀，是个银样镴枪头 二是历史典籍、古人诗词。《红楼梦》中第十五回“远水救不得近渴”，就出自《韩非子》；第六十五回所用的“天网恢恢，疏而不漏”见于老子的《道德经》；“佳人薄命出自苏东坡的诗句“自古佳人多薄命”等等。

三是最重要的一个来源，也是俗语最丰富的，就是民间的俗语。曹雪芹《红楼梦》中引用了许多当时流行于北京地区，尤其是流行于旗人社会的俗语。其中有一些是直接从口语中撷来的。例如“没吃过猪肉也看见过猪跑”(十六回)、“摇车里的爷爷，拄拐杖的孙子”(二十四回)、“清水下杂面，你吃我看见”(六十五回)等等。这些在中占了相当大的比重，新鲜有趣，朴实自然。

四是自己的创造。《红楼梦》中有一些俗语是曹雪芹自己的创造。清人裕瑞在《枣窗闲笔》中，谓雪芹“善谈吐，风雅游戏，触境生春。闻其奇谈娓娓然，令人终日不倦。是以其书绝妙尽致。”可见曹雪芹是一个很风趣诙谐的人。例如作品中有主旨作用的护官符，还有有打油诗意味的好了歌等等 所以，《红楼梦》的俗语，大部分是来自于元明清戏曲，相当大部分来自当时的民间，小部分来自历史典籍、古人诗词，极少是曹雪芹在“时谚”基础上的创造。那么直接来自于民间的说唱艺术，子弟书的俗语运用极为广泛，其来源也大致是元明清戏曲、、前人诗歌、词曲、历史典籍，更多是来自于当时生活中流行的口头语、俗语、谚语等等。戏曲家、民俗学家傅惜华先生曾说过：“子弟书……词句虽有时近于俚浅，妇孺皆晓，然其写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如出其口；极其真善美之致。其意境之妙，恐元曲而外殊无能与伦者也。”∞这里的“妇孺皆晓”道出了子弟书语言的通俗性，甚至近于“俚浅”，以浅近的俗语、俚语来创作，才能在民间具有普及推广的优势。子弟书用七言律诗的句子，再用一些其他字数的碎句做衬垫，这是它的句法基凋。启功先生分析认为：“正是因为修养不深，也就是较少地受框子的限制，才能有这样的胆力”，“其实杜甫做诗时也未必像解诗的人想的那么多”，“子弟书的成就，恰在于胆，也恰在于浅。”

那么28篇《红楼梦》子弟书中，运用了哪些俗语呢?笔者归纳如下：

; 俗语出处备注

1、俗语说瘦死的骆驼比马大，咱们的腰也不抵他汗毛拔一根。《二入荣国府》第一回刘老老语

《二入荣国府》第四回王熙凤语

3、上年纪老人更与老人亲。 《二入荣国府》第五回叙述者语

5、古人云菽水承欢膝下舞，又有那堂上斑衣乐老亲。 《二入荣国府》第八回叙述者语

6、古人云爱亲并爱亲之母，能为孝子必为贤孙。 《二入荣国府》第九回宝玉语

7、自古道贞节二字女自根本，从一而终无变更。 《芙蓉诔》第四回晴雯语

8、人说是闻名不如来见面。 《芙蓉诔》第五回灯姑娘语(晴雯表嫂)

9、要知道人死焉能会再生? 《芙蓉诔》第六回黛玉语

10、薄命儿的红颜林黛玉。 《露泪缘》第一回叙述者语

; 11、古人说穷乃攻书原不错，又道是书能解闷未必真。 《露泪缘》第五同黛玉语

12、人世上不如意事常八九，随缘随分莫追求。《露泪缘》第六回王熙凤语

13、倒不如打开壁子说亮话。《露泪缘》第十回宝钗语

15、没见过这两个不知好歹的冤家呕死个人。 《二玉论心》第一回贾母语

《二玉论心》头回诗篇

< 17、古人云韶光易过红颜易老&《葬花》第二回黛玉语

18、深知你花言巧语呆里藏奸。&《葬花》第四回黛玉语

、我与你多情**同鸳帐，怎舍得叠被铺床待吾眠。& 《葬花》第四回宝玉语

20、又谁知韶华有限悠然去，晚景无多一旦空。《悲秋》黛玉语

21、低声说你是倾国倾城我便是多愁多病。&p; 《双玉埋红》宝玉语

22、也是个银样镴枪头。; 《双玉埋红》黛玉语

; 23、唱一声如花美眷音多惨，接一句似水流年意更柔。 《双玉埋红》叙述者语

24、又听那流水落花春去也，人间天上两悠悠。; 《双玉埋红》叙述者语

bsp; 《议宴陈园》二回刘老老语

<P> 其中叙述者语言中所运用的俗语有8条，其他都是出自作品人物之口，可见人物语言中自然运用适当的口语、俗语是在《红楼梦》子弟书中是更多运用的。那么子弟书语言的通俗性，对俗语的运用还体现在对俗语词汇和口头词汇的运用上。人物对话中最能体现俗语、口头语的运用，在对话中体现人物的不同性格，这在前面人物论中有所涉及，这里我们不妨就语言来看一看。归纳《红楼梦》子弟书中最有特色的人物语言，运用俗语词汇、口头词汇最有特色的主要是宝玉、黛玉、刘老老、凤姐、灯姑娘(晴雯表嫂)、傻大姐这几个人物。先来看看宝黛所说的俗语和俗语词汇、口语词汇。黛玉作为贵族**，从她的口中说出了6条俗语，占了较大的比例，加上宝玉的3条，光这对公子**所说的俗语就有9条之多。而二人在一起独处的时候，对话也较为随意，运用的俗语词汇比较多，可见两个人非同一般的关系。

例如《双玉埋红》中写宝黛在沁芳亭畔葬花，共读《西厢记》的温馨与和谐。

; 又翻一过要留心记，这宝玉在姑娘的身后咂嘴摇头。

低声说你是倾国倾城我便是多愁多病，这佳人听罢登时满面羞。

说你看了邪书拿我凑趣，我成了爷们玩，意儿逗笑儿的丫头。

一面说着一面就走，去到那太太房内去讲讲情由。

<P> 这宝玉着忙复又赔不是，说好妹妹恕我言语不防头。

<P> 我从此竞把绝大乌龟化，等妹妹百年之后叶落归秋。

<P> 将妹妹贤德行书勒石上，我替妹妹驮于背上万载无休。

<P> 林黛玉听言不免噗哧笑，说呸也是个银样躐枪头。

<P> 宝玉说这个也就该罚你，我也到太太房内诉情由。

<P> 黛玉说你当你能过目成诵，还有个一目十行在后头。

<P> 这一段宝玉一时兴起，引用了《西厢记》中的话，表达自己的心意。黛玉心里听着高兴，表面上还要佯装委屈，扬言要去太太房里告状。急得宝玉以趣语哄逗黛玉，说自己是“大乌龟”、“我替妹妹驼于背上万载不休”。这段有趣的自咒之语是对原著的化用，原著写宝玉急着赔不是道：“要有心欺负你，明儿我掉在池子里，叫个掘头鼋吃了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候儿，我往你坟上替你驼一辈子碑去。”而黛玉也转怒为喜，同样引用《西厢记》中的话“呸也是个银样躐枪头”，以其人之道还治其人之身。两位主人公在一来一去，一退一进中，表现了亲昵随便、无拘无束的关系。而其中，俗语词汇在其中起了很大的作用。

<P> 再比如《悲秋》第四回中，宝黛二人又一次有了矛盾冲突，宝玉一再安慰讨好，也不能好佳人的怒气平息下去。黛玉对他的一番话也是极为口语化的：

<P> 说起开罢那边给我斯文着坐，方才我出去了受不了外边的风。

<P> 刚刚的睡醒你又来缠我，我知道你是我命中的小人魔难星。

<P> 似这般拉拉扯扯成甚么样子，也不管人家的手腕子发酸骨节儿疼。

<P> 动不动有人无人来上头上脸，讨人嫌更比从前说话儿疯。

<P> 知道么一年小二年大也该把那脾气儿改，

<P> 何苦呢传出去又惹的别人好说不好听。

<P> 还有那一句言词奉劝你，二爷的话好歹别当耳傍风。

<P> 谁像你终朝只在女孩儿们一处里搅，

<P> 从没见一个胭脂儿常沾在爷们的嘴上红。

<P> 这其中的“起开罢”、“你是我命中的小人魔难星”、“讨人嫌”、“话儿疯”、“耳傍风”等等词语，是通俗的口语词汇，从黛玉的口中说出，可见黛玉与宝玉的关系之亲密，黛玉可以这样毫不掩饰地批评宝玉，而“魔难星”、“讨人嫌”等词，又反映出一种名贬实褒的意味。宝黛的语言中所运用的俗语词汇和口语词汇，体现了二人亲密无间的关系，即使是从较有文学修养的贵族公子**的口中说出这些话，也显得风趣、自然，增添了情趣，也增进了二人之间的感情。

<P> 再看看体现不同性格的、却又反映本色的自然口语从下面人物口中说出有什么样的效果。

<P> 作为农村老妪的刘老老，前面已经有专门的章节做过讨论和分析。这里在略加举例说明，刘老老的语言可以说是目不识丁的农村老太太的真实反映。“二入荣国府”闹出了很多的笑话，其中最能体现子弟书作者创新的还是老祖宗见到刘老老的一问一答，这一文一俗，一个文话儿谦辞，一个是“有错岔批”，逗得满堂大笑。

<P> 先看看老祖宗是怎么问的：

<P> 因问道老亲家贵庚年多少?花甲还是七旬与六旬?

<P> 为什么年来未见亲家的面，多因为事务儿匆忙疏淡了亲。

<P> 你若是不嫌俭慢就请下榻，何妨呢旷几天儿在此处存。

<P> “贵庚”、“花甲”、“七旬”、“下榻”，这样正式的文言话语，粗村的刘老老能听懂也就真是奇怪了。也难怪她会理解错误，答非所问了；

<P> 忙应道少年时耕种我全都会，如今衰老了力难禁。

<P> 老祖宗方才问我田多少，能多少呢二亩薄沙零四分。

<P> 我家里离城不远三十里，最好我不用七寻与八寻。

<P> 这几年年成不济没收麦子，就便忙谁敢疏忽断绝了亲。

<P> 等来年麦子收成磨些个白干面，我送来老祖宗姑娘们尝个新。

<P> 北屯里破庙中就有那上塔和下塔，没意思逛一会儿的工夫就腻死人。

<P> 好一通回答，“能多少呢”、“磨些个”、“就便”“腻死人”，这才是从刘老老口中可能说出的话了。同是老妇人，一富一贫，一文雅一粗疏，在这语言对白中身份地位、文化修养都得到了极其生动有趣的体现。再比如《三宣牙牌令》中，刘老老的酒令也极有意思，“是个人都会种庄稼”、“七三儿七四儿是小娃娃”、“要四称五快把秤拿”、“这枝花难道就常开不落，落了时无非结个大倭瓜”等等。《红楼梦》子弟书中，刘老老语言中的俗语词汇、口语词汇要丰富得多，这在前文分析人物时已经有所涉及，就不多加赘述了。

<P> 凤姐在众年轻女子中是没有什么文化的，吟诗也只能说出“一夜北风紧”这样的句子。但是她的社会阅历、她的见识胆略、她的圆通练达却是众年轻女子中无人能比的，即使是男人也未必比得过的。自然她也练的一副好口才，在老祖宗和王夫人面前颇得信任和宠爱。正因为她的文化背景，她的见识，才使她的语言也多用俗语或口语词汇，呈现较为通俗甚至粗俗的特点。例如子弟书《露泪缘》中第六回“误喜”，凤姐试探宝玉后对老祖宗的一段话，就充分说明了她的语言色彩：

<P> 看他病体虽然痊可，只提林字儿就像蜜里油。

<P> 有说有笑一团高兴，出来进去好像个活猴。

<P> 虽然暂时将他哄过，只恐怕当场要露楦头。

<P> 打破了灯虎儿如何是好，兀的不是一天好事变成愁!

<P> 这是凤姐形容宝玉在得知要娶林妹妹后兴奋的样子，“像蜜里油”，形容心情的无比快乐与甜蜜，“像个活猴”，可见他几乎高兴得不能自己了。“楦头”、“打破灯虎儿”和“兀的”都是俗语词，这里“灯虎儿”就是灯谜的意思，而“楦头”，本指制鞋或制帽时所用的模型，一般为木制的，这里的意思是“兀的”就是“这”的意思。可见，在凤姐的嘴中说出了如此地道的俗语词汇是非常合理的，也增加了形象性和生动性。

<P> 还有很有特色的，出现在《芙蓉诔》中的灯姑娘的语言，她是晴雯的表嫂，晴雯被撵出怡红院后，就是住在她的家里。原著对她没有过多的叙述，子弟书中也只有在此篇的第五回“遇嫂”才让她登态台亮相。在子弟书中，灯姑娘远比原著要风流，也远比原著要丰满，她说出的话，道出了她的见识，可见她的阅历，也反映了当时的市民爱好和审美趣味。

<P> 书画琴棋学过没有?笙管丝弦习过不曾?

<P> 街市上楚馆秦楼曾去走，城儿外花街柳巷可闲行?

<P> 平日间好碰湖来好压宝?爱抛球儿爱拉弓?

<P> 十锦的杂耍看不看?傀儡的戏儿听不听?

<P> 骰子老阳学过没有?天九的牌儿你能不能?

<P> 这反映了市井的爱好和趣味。灯姑娘和刘老老又有所不同，她是生活在城市的下层妇女，日常接触的都是这类的东西。而在她对宝玉的问话中也透露出一个信息就是，当时的人们对于琴棋书画、花街柳巷、碰湖压宝、抛球拉弓、看杂耍、听傀儡戏、玩还是非常喜好的，可见当时的社会风貌和市民的休闲。这一些都是原著所没有的，是一个非常好的创新，不在于灯姑娘本人，而在于她的市井语言和她的语言中透露的社会文化信息。

<P> 最后再说说傻大姐。傻大姐在原著中出现过两次，都是起了一个关键的揭示真相的作用，一是她拾到香囊，才有了抄捡大观园；再就是她把宝玉要娶宝钗的消息透露给了黛玉。而子弟书中，只有《露泪缘》第二回“傻泄”中出现了傻大姐，她也无意中将消息泄露，惹动了黛玉的心头之恨，才有了下面一系列的情节。从情节构思上来说，子弟书这一部分并没有什么特别的地方，值得一提的是傻大姐和黛玉的对话，颇有意思，其中俗语词汇、口语词汇的运用非常丰富，符合人物的身份、背景，也对人物的性格的塑造起到很大作用：

<P> (黛玉见傻大姐躲在山坡后哭)

<P> 忙问道丫头你哭因何事?有什么委屈你对着我说。

<P> 莫不是主子生气要责罚你?莫不是大丫头们把你挫磨?

<P> 那丫头傻头傻脑全不理，说人家委屈你怎么晓得!

<P> 林黛玉又是可怜又是可笑，说快快明言我替你撕罗。

<P> 大姐说方才我是无心的话，和那些姐姐们捞闲磕。

<P> 我姐姐不犯就打我，巴掌抡圆在脸上搁。

<P> 打得我火星乱爆金花滚，到如今还是嘴巴子生疼不敢摸。

<P> 黛玉说你这丫头真是傻，到底是为什么事情总不明白。

<P> 还只管冬瓜茄子胡拉扯，怄的我心烦谁合你耐磨!

<P> 因为是和智力水平有限的傻大姐说话，黛玉的语言也变得更加通俗了。“挫磨”、“撕罗”，都应该是当时的口语词，逼问傻大姐赶快把哭泣的原因说出来。那么傻大姐自然就是一通大白话了，“唠闲嗑”，说闲话、聊天，“数落”、“嚼舌”等等，现在在日常用语中也经常使用。还有后面的“忽喇巴儿的”、“打旋磨”都是形象的语言，一个是拟声词，一个是比喻词。黛玉随和、甚至哄逗傻大姐和傻大姐懵懵懂懂的对话场景也就如在眼前了。

<P> 以上列举的是《红楼梦》子弟书作品中人物的语言，运用俗语或俗语词汇、口语词汇的情况是比较多的，而且都极其符合人物的性格、背景和所处的环境，增加了文词的生动性和生活化。而在子弟书作品的叙述语言中，也大量运用了俗语或俗语词汇。例如《二入荣国府》第八回写道：“这婆子形容虽然笨他心中巧，常言道长老了的生姜更辣人。一句句捎言带语把艰难诉，奉承时随风儿上顺可人的心。来意原为是求周济，看光景搭讪着便把腿儿伸。”叙述者以客观的眼光叙述评价了刘老老，用俗语形容她是老生姜，是经过世事的。而刘老老也见风使舵，说着顺人心的话，讨人欢心。一句“随风儿上顺可人的心”，一个“搭讪”，把她的随意放松的心理状态勾画无疑。．

<P> 另外其他的《红楼梦》子弟书作品中运用俗语词汇和口语词也是很多的。例如“孤拐儿”、“兀的”、“腌臜”、“魔乱”等。这些都体现《红楼梦》子弟书语言的特殊味道，一方面是来自于对原著语言风格的借鉴，另一方面是来自于子弟书这一特殊体制对语言的要求。子弟书极具有京、津和东北一带的风格和特点，因为要符合唱故事的需要，所以音乐成为其重要因素之一，而它所押的十三道大辙就是北方俗曲压韵的依据。这二十多篇《红楼梦》子弟书作品多集中用人辰韵(八篇)、东中韵(七篇)和言钱韵(五篇)，另外一七韵、花发韵、油求韵、波梭韵、江阳韵和遥条韵都有涉及。而更绝的是《露泪缘》，十三回正好用全了十三道大辙。作为曲艺的子弟书具有曲艺艺术的特征，例如特别注重运用日常生活的口头语言、俗语、俚语、歇后语及各种民间掌故，具有鲜活的时代风格和生活气息。(百度里的）

累过了，成长了，感谢迷茫，感谢疲惫。

班级管理研修日志（精选8篇）

　在我们平凡的日常里，日志记录生活点滴，想必是时候写一篇日志了。还苦于找不到好的日志吗？以下是我为大家收集的班级管理研修日志（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

班级管理研修日志 篇1

　4月10日上午，由镇教办组织了教师在中心幼儿园培训，此次培训由南京康轩多元智能探索课程的教研员仇安平主讲，培训内容围绕《常规概念解析、一日常规细则、班级常规培养注意事项》。通过这次培训让我受益匪浅，在以后的班级管理、环境创设上将会有一个很好的引领和提升。

　通过这次培训，我不但懂得了常规的定义、知道了常规包括生活常规、活动常规和学习常规，还明白了常规建立的意义。仇老师还详细的对各个环节常规出现的不同问题作出了不同的应对对策。这给我们以后如何抓好班级常规指出了明确的方向。根据该次培训内容，再根据自己日常工作积累的经验，我也有了一定的启发和看法。下面谈谈我的几点认识和看法。

　1、坚持不懈、持之以恒

　孩子年龄小，自制力和记忆力较差，很多东西不是老师说一次或做一次幼儿就能记住并且按照你的要求去做。因此这就需要我们老师在抓常规时必须做到坚持不懈，持之以恒，在日常生活和学习中不断渗透常规教育，如孩子没按要求去做，则不厌其烦的进行提醒，直到幼儿养成习惯为止。

　2、春风化雨，润物无声，给孩子一片充满爱的天空

　要管理好一个班级，爱应该作为前提。有一句话大家都知道:“亲其师，才能信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。对每一个幼儿个体，都要尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况，个性特点，身体状况等等，同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，比如对小班幼儿，适宜多用肢体语言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意，让孩子感到老师对自己的爱护、关心，使孩子对老师产生一种安全感、亲切感。到了中、大班，则适宜多用表情、语言去感染孩子，一句真心赞美的话语，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，都会使幼儿感受到你的爱。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，从而使教育能够更加顺利有效地展开。

　3、角色转换，参与是班级管理的有效方法

　在传统观念中班级管理者是管理整个班集体的权威，班级的一切活动、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师、孩子及家长只能听从安排，被动地配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师，由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求都是管理者。因此，班级管理时教师必须由权威观念向服务观念转换。班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。

　4、规划开放自取、丰富有序的教学空间，让幼儿做环境的主人

　幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的，教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区，如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料，其中材料物品的摆放是开放的，学习柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及能力发展，并随课程内容定期更换。

　5、制定师生共同遵守的班规，培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿学会管理自己

　要管理好一个班级，必须有良好的常规。俗话说:“没有规矩，不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若要改变班规也需要征求大家的同意。

　此次讲座培训，对我们教师在工作方面实实在在的上了一课，帮我们少走了许多弯路，老师们收获很大，也让我们对做好幼儿园班级工作更增加了信心

班级管理研修日志 篇2

　班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，提高教师学生的整体素质。校领导对我们教师进行了培训学习，让我们观看了陈老师的班级管理专题讲座，我收获很大，感受颇深。

　一、全接纳、慢引导

　为了关心每一个学生的成长，陈老师始终认为学生是学生，需要引导;学生是孩子，需要关爱;学生是成长中的人，需要宽容。并提出了“全接纳、慢引导”的教育理念。

　“全接纳”即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。因为无论学习好坏，那都是她的学生。因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在“全接纳”的基础上，她又用了“慢引导”，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再慢慢地耐心引导，帮助孩子改正错误。

　郑老师把教育比作农业，把孩子比作，俗话说春种秋收，我们要耐心地等待花开一样，等待孩子的成长。

　全接纳，让孩子们积极向上，慢引导，让所有孩子自信阳光。

　二、尊重、热爱学生

　爱是教育的基础，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温暖。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会互相关心、互相帮助、互相照顾。

　我认为：教师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

　如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严重地影响了其他同学的学习。对于这样一个学生，我一开始地批评了他一顿，发现孩子依然没有改变，时间久了，发现自己管理方法不对。随后面对这种情况，我没有急于批评，而是与他交谈。在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个情况后我非常同情他，像这样的孩子如果不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心。为了能使他转变，我经常找他谈心，耐心地引导，用身边的真实事例感化他，慢慢地他开始努力学习了。

班级管理研修日志 篇3

　今天上午听了吴行民老师的讲座《做班主任是有诀窍的》，感觉受益匪浅，而且给我的内心也有些许的触动。

　他的班级管理理念很简单：关心每一个学生，不制造一名差生。他认为，只有成绩不好的学生不算是差生，差生是指那些学习不仅很差，而且为人也很差的人。不过在这里就不再多说他的班级管理理念了，因为这些理念恐怕大部分教师都明白，我在这里仅仅说说他所说的“班级管理诀窍”，也就是他的班级管理经验。

　首先，通过自己编写一些通俗易懂的“打油诗”来启迪教育学生。如在新生刚军训时就让学生背会一个打油诗：对待老师也客气，对待同学要和气，学习成绩要霸气，为人处事要大气。在面对捐款时，他又给学生说：做人要做知恩人，成长标志会感恩，学会感恩很重要，人生路上遇贵人。在说到家长教育时提到：有心家长少烦恼，孩子也会学习好，若是现在不用心，将来麻烦少不了。……

　也许大家会认为他是一位语文老师，否则不会有这么好的语言功底，但我要告诉大家，他是一位数学老师，不但数学教的好，而且班级带的也不错。曾经为学生学习数学也写了一首打油诗：数学学习有诀窍，提前预习最重要；课堂听讲要专心，不会就问是门道；数学成绩要想好，多做题目是法宝；独立作业是根本，课后复习是妙招。

　并且，他给学生的最高奖励恐怕就是根据该生的实际情况，亲自为他量身订做一首赞美性的打油诗。这种奖赏让学生非常高兴，同时带动家长打来电话以表感谢。

　我们可想而知，他这种诀窍在班级管理中会发挥多大的魅力呀！这应该是我最佩服他的地方。不过这些打油诗都是他的原创，在这里就不再多列举了，否则就有点侵权了。

　其次，通过一些哲理性的小故事来启迪教育学生。这个方法应该很多班主任都会用，而他主要是把这些方法总结一下。如启发学生主动做出决定时应用那些例子；启发学生对待不良信息应用那些例子；启发学生献爱心时应用什么例子……

　“善于总结”应该是每位成功的.教育工作者所必备的一种素质和能力。

　三、利用一些名言警句或是自己写的一些经典话来警示学生。如：严是爱，松是害，好成绩由静生出来。等、拖、靠，只能使我们离成功越来越远。

　四、创作班歌和颂词来增强班级的凝聚力；同时作为班主任一定要开好每天的晨会，时刻提醒学生一些重要的事情，但别忘了发现学生的优点，多加赞美和表扬；通过让学生写日记来了解学生的心里动向，做到防微杜渐。

　以上算是我受益的内容。但是为什么会触动我的内心呢？因为我发现今后的很长一段时间自己应该转变一些发展方向了。

　工作至今，买的书，看的书很多很多，但关于教育理论、新的教育理念，新课改等内容看的比较多，以及班级管理的理念等，但具体的操作性内容、可控性内容不多，甚至寥寥无几，这样就导致了自己的理论性很强，但实践性很弱。或者说只会纸上谈兵，而难以面对实践。这恐怕是我专业教学和班级管理方面的最大缺陷！

　所以，在之后的很长一段时间，我就会把重心放在实践这块上了。要重视对平时教学和班级管理方面的总结与反思；要多学习各种可操控性的具体方法，然后与本校、本班学生的实际情况相结合，进行实践；要对曾经看过的书籍重温一遍，加深印象和理解。

　这样的培训我喜欢！

班级管理研修日志 篇4

　人常说“班级管理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。比如说，座位的安排，外人看来小事一桩，可是仔细想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是因为一些理由，我们才会这样如此地“布局”。的确，座位编排，关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右为难。怎样才能给学生编排好座位呢？

　闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才发觉编排座位的方式五花八门，各有千秋，这里面可是大有学问。具体方法有：

　1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法。

　2、性别法。这是因学生的性意识编排座位的一种方法。到了初中以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。

　3、轮换法。一般是使学生左右轮换着坐，纵行每两周调一次。若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐。这是预防学生近视和斜视的一种方法。

　4、带动法。这是以优带差的一种编排方法。一般是让学习态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起，一带一，一对红。

　5、相投法。让志趣相投的学生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。这对于增进团结、相互合作很有好处。

　6、互补法。当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步。这要求具有优点的同学对对方缺点必须具有一定的抵抗力，在优点上必须具有一定的感染力。

　7、间隔法。为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在二者之间插入一个能抵抗甚至能消除这种不良影响的学生。此法也适用于消弱或排除外界不良因素对教室内学生的影响，如可安排一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁。

　8、条件法。就是要对个别执意一定要坐或不坐某个位置的学生讲条件。针对其某方面的弱项提出合理的进步要求，满足要求，方可如愿。对这样的学生还应配以上述的思想认识教育。

　了解这么多编排座位的方式，我的想法是，对以上的方法取综合利用的方式，首先考虑到孩子的身体条件状况、学习态度等，“特殊”学生坐在前面。在安排座位时，体现小组学习的方式，即一个组长（优），两个组员（良＋差），经常开展一些小组评比的活动，增强小组的凝聚力，从而实现带动法、互补法的最佳效果，即“取长补短、共同进步”。

　座位编排，我想不局限于这些，关键在于班主任平日里的体会与思索。总之，班主任老师应该成为生活中的爱心人、耐心人、细心人、创新人。

班级管理研修日志 篇5

　近日，我有幸聆听学习了杨富志老师《班级管理的道与术》的讲座，受益匪浅。杨老师从自己的班级管理工作出发，用具体事例详细阐述了他在班级管理中的“道”与“术”。

　“道”与“术”的关系，是我国古代传统哲学思想的精华之一。何谓“术”，简言之，就是具体、零碎、事务性、技术性的东西。而“道”呢，相对而言，就是大计、根据、战略、规律性的东西。它是灵魂，是统帅。如果放弃了或者忽略的它，那么，人就会走向繁琐，被眼前的重重事务所缠绕，云里雾里，终其日碌碌但少为。

　在平时的工作中，太多的班主任忙于眼前的具体事务，或者急于完成学校的布置任务，或者对具体的学生做出具体的批评、指导。整天团团转，工作没有少干，不过成效不太明显。除了让别人看到勤勉之外，总感觉少了一些其它的东西。那是因为在“术”的问题上，占用太多的精力，而忽略了高瞻远瞩的“道”。

　对于班级管理来说，“道”在哪里？我觉得那就是着眼于对学生长期发展的引领。

　一、引领学生具有以下“五心”：孝心献给父母，做家庭的“小帮手”；爱心献给社会，做文明礼貌的“小标兵”；关心献给他人，做小朋友和同学的“小伙伴”；忠心献给祖国，做维护国家社会利益的“小卫土”；信心留给自己，做主宰自己的“小主人”。

　二、激发和唤醒学生内动力。让学生在小目标的引导下，自觉磨砺意志，主动养成良好习惯，从“被成长”中产生生命自觉，用自己的力量实现成长。

　三、帮助学生树立自信心。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。

　人，只能自己改变自身，并且以自身的改变来唤醒他人。作为班主任，我们要善于改变自己、完善自己，以自身的力量来引领学生走向希望的未来。

班级管理研修日志 篇6

　很有趣的班级管理

　——把女生捧在手心 男生拴在腰上

　话说“家和万事兴”。作为一个班级，男男女女几十人，就像一个复杂的大家庭，那么，班主任该如何让这个大家庭和，然后再兴呢？

　带班将近20年，我一直秉承一个观点：把女生捧在手心，男生拴在腰上。这个观点屡试屡胜，百用百中，可以说，这是我带班的看家本领了。

　有专家说，一个好女孩可以带好十个男孩，相反，一个坏女孩也可以带坏十个男孩。我不敢说这位专家的话百分之百正确，但我不得不承认女孩在某些方面确实有此魔力。所以，我在带班时一贯秉持“重女轻男”的思想。这里的所谓“重”，并非放纵、溺爱、姑息、迁就，而是看重、倚重、尊重、关心、关注、关爱。

　所谓的“轻”也并非轻视、践踏、打击、谩骂，而是用平常、平和的心态告诉男孩要有绅士风度，要能担当、包容，有责任感，要懂得吃苦在前，享受在后。 每逢我组建一个新班级时，我第一件事就是下死命令：任何男生不得谩骂、讽刺、打击女生，更不能在女前面前粗言秽语；任何男生不得将暴力（包括语言暴力和肢体暴力）施于女生；班里的重活、脏活等体力活一切由男生包办。命令一颁布，女生兴奋得“耶、耶”大叫，男生则小声地故作不服。

　这样一来，所有女生都被我捧在了手心里，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敌对势力了呢？不会，因为我手中有了王牌军，男生难以挑起事端，最后都会乖乖地“臣服”。

　我想说的是，把女生捧在手心，融注的是爱，是真情。我还想说的是，培养女生的过程中，千万不要有利用之心，因为只有引导得法，一切都会变得水到渠成、顺理成章。

　费尽心力把女生培养好了，是不是就完全指望女生来带领男生向前跑呢？以我的经验，羊儿放得太散，牧羊人不易管理。所以，我要把男生拴在腰上。那么，如何拴呢？

　一、用规章制度约束男孩的不良行为

　只要不是恶搞的犯错，一般的规章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯错，不必像对待女生那样轻言细语、推心置腹，而是言简意赅地说完道理，然后一切按规则办事。干脆利落、言出必行、执法如山，往往会让他们心服口服。当然，如果是遇到恶搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。

　二、用责任感去引导男孩要做一个敢担当的阳刚男人

　一个没有责任感的男孩，也就没有担当的勇气，更不要说阳刚之气了。他们犯错会抵赖，他们往往外强中干，甚至猥琐。我的训练方法就是让男生做事。比如，轮到打扫最脏最臭的公地，一定是男生做；遇到班里要搬桌凳，一定是男生做。总之，凡是体力活，全部是男生做；凡是受气活，全部是男生做。

　三、用侠义精神去激发男孩的保护欲望

　我做学生时，特别喜欢读金庸和古龙的，所以我很喜欢那种仗义走江湖的侠客。我甚至渴望自己有一个浑身是胆，一身侠义的兄长来保护自己。当我做了教师时，我非常重视培养男孩的侠义精神。我告诉他们“路见不平，拔刀相助”。我不是鼓动他们去打架，我是希望我班上的男孩养成一种侠义精神。因为只有具备这种精神的男孩，才会把自己当成“护花使者”去保护女孩子，今后也才会为人民的利益奔走呼号。所以，我的班级，一旦女生惹了男生，男生一般都是满不在乎地说：“好男不与女斗！”要是外班的男生欺负了我班的女生，那是绝对不行的，我班男生非找他论理不可，论完理，他们还撂一句：“我们班的女生是神！谁都不准欺负！”

　四、用手足之情去引导孩子，把班级变成一个家

　现在的孩子私下喜欢结拜兄弟姐妹。我何不顺应潮流，大张旗鼓地告诉他们，每个同学都是我们的手足，都是我们的兄弟姐妹，想怎么结拜就怎么结拜，但不准拉小圈子。与其让孩子们与外班的同学结拜，或者是与社会上的混混结拜，我还不如让他们在自己班级里寻找志同道合、意气相投的同学结拜。孩子们之间彼此称兄道弟，或者是呼姐唤妹，有何不好呢？当孩子们之间有了手足之情，他们会不爱自己的同学吗？不爱自己的班级吗？一个团结、互助、和谐、相帮的集体，就是一个温暖的家啊！有几个人不爱自己的家呢？

　我把女生捧在手心，与她们成了心灵距离最近的人，而她们帮我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，时不时拉他们一下，他们既自由又守规矩，帮我把女生保护得妥妥当当。我呢？每天都挂着一张灿烂的笑脸，幸福地看着孩子们健康快乐地成长。

班级管理研修日志 篇7

　为加强学生班级建设，促进优良学风和班风的形成，建设和谐班级和营造和谐的学生成长成才环境，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的功能，使每位同学关心班集体、热爱班集体、维护班集体，经学校研究决定，在中小学实行班级日志制度，要求如下：

　一、班级日志供记载教师授课情况、学生出勤情况以及学生课外活动和其他学习生活情况之用。

　二、班级日志由班主任负责填写（或安排学生或专人或轮流填写）。所有记录必须当天完成，并及时转交到下一个记录人手中，记录本要妥善保管，不得遗失。（建议创建班主任博客填写，以便保持资料）

　三、记录人必须认真、详细记录当日的情况，包括上课、班级活动和存在问题等。所有记录必须真实，对隐瞒重大问题者，视情节给予纪律处分。教师不得干预学生如实填写班级日志。

　四、班长是班级日志的第一责任人，对记录情况进行监督，班级同学有权查阅日志和监督记录工作。

　五、班级日志每周末放学前交到政教处或小教处汇总，下周返校后第一天必须及时领取。不按时取、送日志的班级将扣除本班综合考评分数。

　六、班主任要关心班级日志的记载情况，及时处理有关问题。

　七、班级日志由政教处或小教处主任每周负责查阅、统计，并将有关统计汇总情况及时向校长邮箱发送，校长视其情况负责公布。

　八、日志记录将作为年度综合测评及先进个人、先进集体评比的重要依据。

班级管理研修日志 篇8

　为进一步增强师生安全意识，确保班级公物和学生的人身安全，制定本制度。

　1、班主任要做好班级学生安全教育和管理工作。、

　2、班主任要对学生进行安全教育，防止火灾、交通、中毒和其它安全意外事故的发生。

　3、班主任要经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否安全、牢固，发生问题要及时报告有关部门维修，并告之学生注意安全。

　4、班主任要组织好班级各项活动，对安全隐患要有预见性，并取积极有效的预防措施，要教育学生注意安全。

　5、班主任要每天检查学生的出勤情况，及时与无故未到校的学生家长取得联系。

　6、学生要做到：不打架骂人、不看、凶杀的书刊、不做损人利己的事、不吸烟喝酒、不损害公物、不在教室内打闹。

　7、严禁学生携带棍棒、利器等不安全物品进入学校。

　8、学生在校期间因特殊情况离校，需持班主任签发的出门证，方可出校门。

　9、上课期间禁止学生会客。如遇公安机关来校约见学生，一般情况下，必须班主任或保卫干部在场，陪同询问。公安机关要将学生带离学校，必须向校领导汇报，并同通知学生家长，方可将学生带离学校。

　10、学生出入教室，上、下楼梯要有礼、有序，严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生。

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与朋友相聚喝酒的诗句，不要打油诗，闲扯的人不要来。请提供大家都耳熟能详的诗句，别胡乱引用，谢谢了

生活和工作当中我们都会遇到很多的困难，很多我们不想去跨过的困难。但是，当你换个角度鼓起勇气走过去时，你会发现就是这些困难帮助了你的成长，让你的力量变得更强大。就如同我的这次助教生活。

上个月六号是我第二次的助教生活，特别开心的是和我很喜欢的学员成为搭档。刚开始我们彼此欣赏，彼此帮助，彼此认可感觉一切都是那么美好。

他除了自己的工作，还给自己报了其他学习课程。所以时间特别紧张，但是他也在见缝插针的尽自己最大努力来和我一起协作事情。

当他把自己的事情做完时，常常已是晚上10:00过。那是他才有时间来做点评工作。他对自己的要求很高，常常对一份作业会反复看半个小时，直到点评满意为止。我不忍心看他那样一个人做的事情，于是我决定帮他分担着。就这样我们连续五天都熬到了凌晨1:00过。这已经严重了超过了我的作息时间。虽然很累也很困，但是我心里还是特别乐意的。因为我知道我很喜欢他，当然也愿意这样去帮助他。

慢慢的，他的工作结了大量的单子。再加上他的另外一个课程又开始了。于是在咱们群里出现次数越来越少，每一次我给他发过消息去时，他不是在开车，就是在工地上忙。对于这些我完全能理解。我让他先完成工作，再完成学习，之后有时间再来做点评的事。

我不忍心去打扰他，就默默的把工作给做完了。有一天晚上我们开始了以下的对话。

我们就这样互动着，虽然说很累，但是能感觉到彼此对彼此的理解，心里还是挺开心的。

但是，在后来一段时间他实在是太忙，包括我给他发消息都没有时间回复我。当时心里感觉挺失落的。因为自卑让自己想到是不是自己不优秀了，所以说他才不回复我的。

不过开心的是。我依然没有堕落，我还是努力的去做好自己。在调整好自己状态时，当我再看到对他有用的东西时，都会主动的发给他。不过此时只是单纯的一种分享，没有想到让他回复我。

后来我发现不管他有多忙，他都会给我回复消息。通过这件事情呢，让我自己的心态变得更加的好。而且呢，友谊也没有得到影响。同时对彼此多了一份尊重和理解。

因为他在群里出现的越来越少。为了担心同学们，对他会有不好的印象，我总是提醒着大家阿杜老师一直都记着大家。因为我怕影响他下一次当助教。

转眼就到了结营了。也刚好是他出去学习考试的日子。他给我发来了机场的。感觉自己已经好久没有收到他的消息了，不过看到以后心里还是特别开心的。

当天下午，班班要求每一个小组助教写寄语。我把给予写好后，把他的名字放在了前面，我的名字放在了后面。然后把做成海报发给了他看。只是想告诉他我们结营了。知道他在学习，也没想他会回复。

在晚上10:30的时候他给我发来了消息。我便把群里小伙伴们对他祝福的消息发给了他说明大家都想他了。

就这样。咱们的一个月搭档就告一段落了。虽然搭档已经结束，但是我却把它当成了自己很喜欢的朋友。我想自己在他心里应该也是这样吧。哈哈！感觉自己越来越自信。

1.越优秀越努力。

我问他为什么那么优秀时，他告诉我他的优秀都是用学费和努力给堆积出来的。他还告诉我，咱们比的就是工作外的八小时。的确，他白天在工地上那么忙碌，但是不管有多累，回家依然坚持着学习做作业。

2.心态的变化。

在和他相处的这一段时间里，让我看到自己心态的变化。从之前的心思特别细腻特别的想要被关注被认可。到后来的以送礼物的，不求回报方式去对待他。发现不仅仅重拾了友谊，而且心态也变得更加的有任性，有气度。

3.挑战后的突破

正是因为他的忙碌没有时间。才让我更加主动努力的去做一件又一件对自己特别有挑战的事情。虽然说需要很多时间。但是，我发现正是因为这些时间，正是因为这些事情。让我看到了自己一次又一次的进步。

4.感恩

在别人看来都觉得我特别辛苦。觉得不公平，两个人的工作都是由我一个人扛着。但是我却想谢谢他。如果没有他的忙碌，我想我也不会有现在的进步。从这一点上也感受到了自己豁达的心态。

所以我真的想说:搭档，谢谢你。

因为他时间特别的紧张，所以说群里的大多数事情都是我来做的。我除了要点评每一个同学的作业，催促同学们做作业，还要去组织群里的氛围。

由于自己经验不足，能量不够，方法不对。也遇到了很多困难。此时我特别无助的找到了班里的班委们求助。他们都非常愿意来配合我。一起来达成咱们的共同目标。因为一个人的力量始终比不上一个团队的力量。通过大家的努力终于得到了缓解。

1.增加氛围

感动的是咱们的大姚，为了帮助咱们活跃氛围，愿意第一个站出来分享她的故事。当时反响很好，为了继续推向高潮。我决定和大家做一个“你猜我答”的游戏。就是他们问，我来答。

这是我从来没做过的游戏。也无法去准备，因为不知道他们会问什么？不过当时效果挺不错的，原本半小时完成的，结果用了一小时20分钟。彻底拉近了我们彼此之间的认识。

为了继续这种氛围，我又去私聊其他同学们在群里分享。特别高兴的是成功的邀请了六位同学在群里分享，效果都还不错。

2.每天的公告

每天早上我都会在群里发公告，告诉大家需要做的事情以外，还要给大家编一段金句。有两三天我是提前编好，但是其他时间都是早上临时想的。

我以为自己坚持不下来，但是每一天都没有落下过。每一天都会去找新的灵感。每一天都会去激发自己。下面就是我最后一次发的公告。

在这个事情上让我看到了，只要愿意只要坚持，只要想做，就一定能做下去。

3.催促不回复的同学打卡。

为了催促同学们完成作业，我也是想尽了一切自己能想到的办法。每天给他编辑不一样的消息。编辑打油诗，语音电话，拍，诙谐语言。

就这样一直催促着我坚持到最后那一刻。让我特别感动的是，有几个同学在最后时刻还在努力的补作业。

其实刚刚开始催他们做作业，可能有一种私心，想要提高我们组的打卡率。但是，在后来慢慢的就觉得只要他们自己有收获，这才是最好的。所以，当看到自己能感染到他们时，心里还是挺高兴的。

当自己记录下这一点一滴的时候，把它分享出来时，没想到还感染到了其他同学。

在这个打卡作业当中呢，其实还是有挺多快乐的。比如下面这个对话。

每一次我都是用心的用自己的热情去点燃他们。发现还是得到了很多认可和肯定的。比如说我被崇拜，比如说我收获了朋友，比如说我被告白。

还有特别感谢的就是当在最后做结营时，当我无助向光键求助时，不会做的他依然去琢磨，在第二天就提交给了我。

还有没我想到的是，自己无意的话对其他组同学产生了触动。

能通过自己的力量去帮助大家，真的特别的开心。

我们组小柯一个同学啊，她这样说我。

在最后的结营当中，因为同学们对我表达的爱。让我们的导师雪瓶老师也记住了我的名字。感觉自己好幸福。哈哈，就是在语音转换文字当中转成了婴儿。不过我知道是在说我。

训练营就这样结束了，在这过程当中，我尝试了很多以前不敢想，也不能去做的事情。他让我不再害怕困难，不再害怕挑战。他让我变得更有力量，更有勇气。

在这里我影响到了很多人。在这里很多人也影响到了我。我们拥有相同的爱好。我们拥有真诚的心。

在这里我获得了勇气，做到了每天拍一个抖音。

在这里获得了毅力，他让我每天坚持着写1000字左右的文章

在这里变得爱学习了，他让我每天坚持着看一个小时的书。

在这里我看到了自己的再次进步与突破。

所以，谢谢我的第二次助教生活是你赋予了我强大的能量。

1、金陵酒肆留别

唐代：李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。(劝客 一作：唤客)

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

译文;

春风吹起柳絮，酒店满屋飘香，侍女捧出美酒，劝我细细品尝。

金陵年轻朋友，纷纷赶来相送。欲走还留之间，各自畅饮悲欢。

请你问问东流江水，别情与流水，哪个更为长远？

2、将进酒

唐代：李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。(倾耳听 一作：侧耳听)

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。(不足贵 一作：何足贵；不复醒 一作：不愿醒/不用醒)

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。(古来 一作：自古；惟 通：唯)

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

译文：

你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再往回流。

你难道看不见那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。

（所以）人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这无酒空对明月。

每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。

我们烹羊宰牛姑且作乐，（今天）一次性痛快地饮三百杯也不为多！

岑夫子，丹丘生啊！快喝酒吧！不要停下来。

让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听：

整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉生梦死而不愿清醒。

自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，只有那会喝酒的人才能够留传美名。

陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。

主人呀，你为何说钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。

那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，把你的小儿喊出来，都让他拿去换美酒来吧，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！

3、下终南山过斛斯山人宿置酒

唐代：李白

暮从碧山下，山月随人归。

却顾所来径，苍苍横翠微。

相携及田家，童稚开荆扉。

绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥。

长歌吟松风，曲尽河星稀。

我醉君复乐，陶然共忘机。

译文：

傍晚从终南山上走下来，山月好像随着行人而归。

回望来时走的山间小路，山林苍苍茫茫一片青翠。

遇斛斯山人相携到他家，孩童出来急忙打开柴门。

走进竹林穿过幽静小路，青萝枝叶拂着行人衣裳。

欢言笑谈得到放松休息，畅饮美酒宾主频频举杯。

放声高歌风入松的曲调，歌罢星星已经很稀。

我喝醉酒主人非常高兴，欢乐忘了世俗奸诈心机。

4、致酒行

唐代：李贺

零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。

主父西游困不归，家人折断门前柳。

吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。

空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。

我有招不得，雄鸡一声天下白。

少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。(拿云 一作：拂云 / 擎云)

译文：

我潦倒穷困漂泊落魄，唯有借酒消愁，主人持酒相劝，相祝身体健康。

当年主父偃向西入关，资用困乏滞留异乡，家人思念折断了门前杨柳。

哎，我听说马周客居新丰之时，天荒地老无人赏识。

只凭纸上几行字，就博得了皇帝垂青。

我有迷失的魂魄，无法招回，雄鸡一叫，天下大亮。

少年人应当有凌云壮志，谁会怜惜你困顿独处，唉声叹气呢？

5、酌酒与裴迪

唐代：王维

酌酒与君君自宽，人情翻覆似波澜。

白首相知犹按剑，朱门先达笑弹冠。

草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。

世事浮云何足问，不如高卧且加餐。

译文：

斟酒给你请你自宽，人情反复无常就像波澜。

相交到老还要按剑提防，先贵者却笑我突然弹冠。

野草新绿全经细雨滋润，花枝欲展却遇春风正寒。

世事浮云过眼不值一提，不如高卧山林努力加餐。