一臂之力造句带修辞手法_一臂之力的臂怎么写

1.2011-2012六年级上册期中语文试卷

2.文从字顺教学设计

3.带有修辞手法的句子

4.老师评语作文

5.即使有骤雨这里也立刻就会干的运用了什么说明方法？

六年级下册课文复习

小学语文六年级下册课文复习要点

1文言文两则

1.《学弈》选自《孟子?告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子?汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

5.《学弈》全文：

学弈（yì）[1]

弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。

注释：1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

3、通国：全国。 4、诲：教导。　5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

6、之：指弈秋的教导。　7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。

　9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。　11、俱：一起。

　12、弗：不。　13、矣：了。　14、为：因为。　15、其：他的，指后一个人。

《学弈》全文翻译：

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

6、《两小儿辩日》全文：

两小儿辩日[16]

孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。

一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决[25]也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”

注释：16、本文选自《列子?汤问》。17、辩斗：辩论，争论。　18、以：认为。

19、去：离。　20、日中：正午。 21、及：到　。

22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。

23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

25、决：判断。　26、汝：你。 27、知：通“智”。

《两小儿辩日》全文翻译：

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

2匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。

2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。

3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。

6北京的春节

1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文

2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。

3.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。

4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。

10十六年前的回忆

1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

2.本文按时间顺序写了四件事：

（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。

（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。

（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。

（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。

3.课文前后照应有多处

（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……

②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉

作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。

（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……

②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……

作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。

（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。

4.理解句子

（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。

体现了他对革命工作高度负责的精神。

（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……

李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。

（3）他们夺下父亲的……父亲保持着他惯有的严峻态度……

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。

（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……

因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。

12为人民服务

1《为人民服务》是于1944年9月8日在中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。

2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。

（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

14卖火柴的小女孩

1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。

3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。

4.写出下面两段话的理解。

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

15凡卡

1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。

3.文章表达上的特点是：

（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；

（2）用了对比、反衬、暗示的表达方法；

（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。

（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）

第17课

《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。

《汤姆?索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；

生动的语言描写使人如闻其声；

心理描写让人了解事情背后的变化；

侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；

按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

回顾 拓展四

1、《日积月累》。

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

2011-2012六年级上册期中语文试卷

1．比喻：

比喻由三部分构成：

1、本体

2、喻体

3、比喻词

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句

明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

例句：像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 《春》 朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫

3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清

（2）拟物：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写

例句

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句

1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）

3．夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别 特点 例句

扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地

超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

6．反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1. 连续反复（中间无其他词语间隔）

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2. 间隔反复（中间有其他的词语）

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

7．设问：

为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8．反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

9．引用：

引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

明 引（直接引用）

例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

暗 引(间接引用)

例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10．借代：

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

③具体代抽象

例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

④工具代本体。

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

11.反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12. 对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

排比、对偶、拟人、夸张、反问......

13.联想：

看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象.

例如:太阳出来了,地上好像上了火.

14.通感：

所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

例如

“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

15.双关：

利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

16.顶真

顶真也做顶针

用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

例句：友情是花，引来群群之蝶。

友情是蝶，两人翩翩起舞。

友情是舞，舞出之火。

友情是火，永恒地在燃烧。

梦想是翅，飞翔永恒蓝天。

梦想是天，遮住茫茫大海。

梦想是海，还是小船悠悠。

梦想是船，海上乘风破浪。

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿阴。

17.互文

带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。

在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：

秦时明月汉时关

烟笼寒水月笼沙

将军百战死，壮士十年归

主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦

在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。例如：

（1） 嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”

（2） 子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙·神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”

（3） 齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”

（4） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。

（5） 不以物喜，不以已悲。（范仲《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”

18.回环

简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：

响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。

星岛港迎港岛星。

客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。

19.移情

为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。

运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上， 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体， 能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。

例如：

①露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫《月夜忆舍弟》）

②感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）

③清渭无情极，愁时独向东。

（杜甫《秦州杂诗二十首》）

④行宫见月伤心色，

夜雨闻铃断肠声。

（白居易《长恨歌》）

⑤转朱阁， 低绮户，照无眠，不应有恨，何事偏向别时圆？（苏轼《水调歌头》）

⑥红豆不堪看，满眼相思泪。

（牛希济《生查子》）

上面例①两句诗的意思是： 露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢？因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡， 在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里， 诗人将思念故乡的感情 移到露色和月光上， 反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故乡的情绪， 使事人一体，从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情。 例②中两句诗 的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪； 痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开 鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运 用移情修辞手法， 才能写出这样感人的诗句。例③ 说渭河水只有在人愁的时候才“独向东” ；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆； 例⑥说红豆不是红豆，而是一 颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。

移情和移就的区别是： 移情是将人的主观的感情移到客观的事物上， 反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪， 使物人一体，能够更集中地表达强烈感情； 移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。 简言之，前者是“移人情及事物” ；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”

移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。

[编辑本段]带有修辞手法的成语

1.比喻的修辞手法的成语：

恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海

2.拟人的修辞手法的成语：

狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙

3.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语

a明喻：虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜

b暗喻：车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳

c借喻：望穿秋水 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山

d对比： 口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉

e对偶： 地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益，满招损 家喻户晓 得道多助，失道寡助 仁者见仁，智者见智

f借代：目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁

g比拟：闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解 风烛残年

h反复：登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意

i反问：不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛将附焉 塞翁失马，焉之非福 人非圣贤，孰能无过

j双关：风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中

k回环： 来者不善，善者不来 人不犯我，我不 用人不疑，疑人不用

l顶针：知无不言，言无不尽 人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三

m夸张：日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天 日上三竿

文从字顺教学设计

六年级语文上学期期中试卷

一、我有一手漂亮的字，牛皮不是吹的哦！！

cōng lóng mén　kǎn　　guī　lǜ　　jiǒng pò fēng yùn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yùn　hán　 shùn　jiān zhǔ　mù chí chěng　 yōu shēn

（ ） （ ） （ ） （ ） ( )

二、猜猜我是谁？再想想为什么我会有不同的变化呢？！（12分）

（ ）肤 等（ ） （ ）苦

jī （ ）饿 dài 穿（ ） jiān （ ）强

（ ）灵 ( )鼠 （　 ）固

打（ ） ( )表 ( ) 难

三、下面的词语你会选择吧！（6分）

发展 感受 补充 品味 体验 思考

读名著，要用“心”去读，设身处地去（ ）、（ ）书中人物的欢乐与痛苦，用自己的想象去（ ）、（ ）作品提供的艺术空间，（ ）作品的意境，（ ）作品的意义。

四、根据下列句子的意思，用“望”组成五个词语填入句中。

1．我（ ）弄明白：人究竟是怎样来的。

2．对未来，我们充满着无限（ ）。

3．忙碌了一年，农民都（ ）今年会有好收成。

4．流星划过天空时，我赶紧许下一个美好的（ ）。

5．还是自己主动完成书吧，他那个人（ ）不上。

五、精彩判断。在正确说法后面画“√”，错的画“×”。

1.“莫等闲，白了少年头，空悲切。”出自宋代名将岳飞的《满江红》。（ ）

2.大约在公元11世纪宋朝的时候，人们开始玩一种叫“蹴鞠”的游戏。（ ）

3.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描写的是暮春黄昏时的美景。（ ）

4.“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是比喻句。（ ）

5.巴金先生说读名著起码要读三遍。 （ ）

6.“奉公守法”这则成语告诉我们要做一个刚正不阿的人，不能因为权贵而放弃原则。 （ ）

六.积累赛场。

1.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的后两句是“ ，

。”这首诗的诗题是 ，作者是 代的 。

2.你经常用“ ”劝告贪玩的弟弟。

3.如果有人说：“国家大事是领导的事情，平常百姓用不着操那么多的心。”你可以用这句话来教育他“ ”。

4.你会用“ ”来赞颂一个人的丰功伟绩。

5.与“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”表达意思相反的一副对联是“

”。

七.修改下列病句。

1.老师详细而简单地回答了同学们的问题。

2.笑盈盈地看着活泼可爱的小外孙做游戏。

3.车夫那痛苦的声音常常浮现在我的眼前。

4.我漫步花园，看到满园是含苞欲放的鲜花。

八、阅读训练场。

（一） 《爷爷的芦笛》片段赏析（18分）

大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中（diān bǒ）的小船，随时都有被海水吞没的危险。

强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”他（duō suo ）着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。

强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。

啊，爷爷的芦笛！

“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得无影无踪。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”

1.把文章中划横线的地方写上词语。

2.短文中有许多环境描写，请你找几句，这样写有什么好处？

句子是：

好处是：

3.短文中强强语言、动作、心里描写的句子也有很多，找几句哦！说明了什么呢？

句子是：

说明：

4.把句子中加点的词语换一换，意思不变哦！

狂吼的海风摇撼着小屋。 （ ）

悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。 （ ）

“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。 （ ）

5. “不沾点海水”的意思是： 。“结实”的意思是： 。“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”这句话的意思是：

（二）书

放了学，第一件事就是往书店里跑——那是我的习惯。今天，也不例外。

站在那一排排的书架前，我总觉得自己变得十分渺小。我不住地搓着手，仰望那些令人眼花缭乱的书名——《格林童话选》、《世界旅行记》、《十万个为什么》……哦，那是一片多么广阔的世界啊！忽然，我欣喜地发现了一套两册的《意大利童话选》，老师向我介绍过，说是一部不可多得的名著，我跑了好几家书店都没买到，我心儿一阵狂跳，连忙对售货员说：“阿姨，那本书！”

当我捧起书时，双手竟兴奋得有点颤抖了，久久不忍放下，这书太吸引我了。但不一会儿我的心一沉，头脑里闪出一个念头，这两册书要七元多，太贵了，买还是不买？我的手不由自主地捏了捏袋中汗津津的钱……买！书有价，学得知识是无价的，强烈买书的愿望终于使我从售货员那里买了这本书。‖

兴冲冲的，微笑还挂在脸上的我捧着那两本散发着墨香的书，边走边看着，自然又陶醉在那迷人的文学海洋中了。猛然地，天空中一个闷雷，“轰”！接着，蕴藏已久的大雨点终于从阴沉沉的天空中，像无数颗小石粒似地砸向地面，敲打着一切。我的新书也被淋着几点。旋即，暴雨倾盆，劈头盖脸地倒下来，击在我头上，溅在书上。

“糟了，我的书！”雨还在无情地下着，我不及细想，马上脱下外衣，迅速把书严严实实包了起来。一阵凉风袭来，我不由自主打了一个哆嗦。

大雨滂沱，风声、雨声、雷声交织在一起，但我只听见皮鞋踏着泥泞小路的“嚓嚓”声和心中发出的节奏强烈的“砰砰”声。我怀抱着我的宝贝书，像母亲抱着新生的婴孩一样……‖

　“怎么淋成这样？”一进门，妈妈就问我。

“啊，买到了！”我牛头不对马嘴地说道。我打开衣包，书一点儿没湿，安然无恙，我松了一口气。嘻，我这才发现自己已成了个落汤鸡，水珠正沿着裤腿往下滴，浑身起了鸡皮疙瘩，心儿还轻跳着“迪斯科”。

我换了一身衣服钻进被窝美美地捧起那心爱的书，低声朗读起来。

哦！书像一叶小舟，载着我向那五光十色的文学大海驶去。‖

1． 划去带点字的错误读音。

觉得（jué jiào）泥泞（lìng nìng）

2．在文章中找出与下面的词语意思相近的词语写在括号里。

颤抖（ ）暴雨倾盆（ ）

3．联系上下文写出下列词语的意思。

(1)安然无恙：______________________________________　　

(2)眼花缭乱：______________________________________　　

(3)大雨滂沱：______________________________________　　

4．缩句。　　

(1)我捧着那两本散发着油墨香的书。

_______________________________________

(2)我心儿一阵狂跳。　　____________________ _________

5．按已划分好的段落写出各段的大意。　　

第一段（1—3）：　　_______________________ ____________________　　

第二段（4—6）：　　____________________ __________________________　　

第三段（7—9）：　　_______________________ _______________________　　

6．作者站在书架前，总觉得自己变得十分渺小。这里的“渺小”是什么意思？

他为什么会有这种感觉？

____________________________________________________________　　

7．从书店回家的路上，天下起大雨了，他是怎么做的？

___________________________________________________________　

__ ___

8．写出文章的中心思想。　　_________________________ ____________ __________　　___________________________________ _________　

九.习作平台。

题目：给自己

提示：在横线上填上恰当的词语，如：一片天空、一次微笑、一点挫折、一份责任……

要求：立意新颖，有独特的见解。字数不少于500字。

带有修辞手法的句子

教学目标：1、理解文从字顺的含义，学会准确用词、造句，表达明确的意思。

2、学会观察，抓住中心，追求语言的通顺优美。

教学重点：追求语言的通顺优美。

教学难点：学会观察，力求真实，追求语言的连贯优美。

教学过程

一、导入新课

? 同学们，通过前面几节课的作文互评，我们大家有许多疑问，王某某的这篇文章读不通，刘某某写的某一句话前后矛盾，语序不当等等，这节课我们就来解答这些困惑。今天，我们一起走进习作训练“文从字顺”，有条不紊的表达情意。

二、明确定义

文从字顺，是人们对书面表达的基本要求，即要做到用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清晰。更高一点的要求是连贯得体，繁简有度，前后照应，结构完整，行文通畅。这些要求都属于文从字顺的范畴。

三、要做到文从字顺，需要注意些什么呢？同学们，打开书本总结要点。（学生回答后教师总结）

首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。

例如：1、数百位遇难者的亲属出席了隆重的葬礼。

句子里“数百位”究竟是修饰“遇难者”还是修饰“家属”，不够明确。

2、教师节老师希望学生别送礼品送祝福。

句子里是希望“别送礼品”，只送“祝福”，还是都不希望，不够明确。

3、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。

句子里“照片”究竟是孙燕拍摄的，还是别人给她拍的，也不够明确。

以上句子都产生了歧义，犯了表意不准确的毛病，需要在平时的语言训练中引起重视，养成准确运用语言的习惯。

其次，要注意语句间的连贯。

连贯也是语言表达的基本要求。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能够准确、完整的表达一个中心意思。

例如：“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边，山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛，三面都栽着高大的柳树。”很显然，这一段是按空间顺序组织起来的文字，介绍河边的景象，但无论从内容的连贯、叙述的角度、还是句式、句序都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，应改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场，三面都是高大的柳树。山门是一个穿堂，迎们供奉着弥勒佛。”这样就达到了连贯。

第三，明白如画，要多朗读多修改。

鲁迅先生在谈到写作时说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要他读来顺口 。”我们写作要做到朗朗有声，让无声的文字变成有声的语言，自己读一读，或请别人读一读，凡是听起来不顺耳、读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现。这样改出来的文章，才会文从字顺。

例如：为美化小区环境，方便居民生活，本小区多处新建的若干袋装垃圾回收点。从今日起，希望大家将生活垃圾全部用塑料袋装好后，投放到袋装垃圾回收点的塑料桶内。工业垃圾、建筑垃圾不准一律投入，请大家与居委会联系后再进行处理。

我们在读的过程中，就发现有几处读起来很拗口，比如，“本小区多处新建了若干袋装垃圾回收点”，我们需要把他改为“本小区多处新建的袋装垃圾回收点”，或“本小区新建了若干袋装垃圾回收点”，这个句子就通顺了。还有一处读起来不顺口，“工业垃圾，建筑垃圾不准一律投入”改为“工业垃圾，建筑垃圾一律不准投入”，就比较顺口了。

再如：精彩纷呈的2016校园艺术节，激发了同学们。在艺术节上，同学们充分发扬了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。活动结束后，学生会说，校园艺术节使同学们的艺术才能极大地得到了提高。

这段话在读的过程中依旧有很多地方很拗口，我们把它改为“精彩纷呈的2016校园艺术节，激发了同学们的热情，在艺术节上，同学们充分发挥了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。活动结束后，学生会说，校园艺术节使同学们的艺术才能得到了极大的提高。

四、交流片段讨论修改

课前我们要求同学们选择自己喜欢的景或物写作文片段，现在大家拿出来小组交流互评，修改推荐优秀的片段作品展示。

五、在作文中做到文从字顺，同学们平时就应该从这几个方面下功夫

1? 、多读好的课外书，丰富自己的知识，拓展自己的视野，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道。

2、不断增加积累，丰富自己的词汇。

3、养成认真修改的作文习惯，我们都知道好的作文不是写出来的，而是改出来的。

六、写作拓展

任选一话题，进行写作实践。

1、月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题写一篇文章，不少于500字，。要求：写作前，可以搜集一些描写月亮的诗文，思考“明月”寄托人怎样的感想？在阅读和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。哪些景物曾触动了你的心灵？给予你怎样的遐想？请以“触动你心灵的自然景物”为话题，写一篇借景抒情或托物言志的作文。

注意：力求文从字顺

深秋之景?

马额初级中学 七年级五班 张玉衡

爬香山的那一天，正值深秋。

都说香山红叶，红叶似火。于是我借着国庆长去北京，一堵了香山的“火”。

一路的颠簸，颠不掉我的热情；不断地鸣笛，鸣不去我的兴奋；讨厌的堵车，堵不住我的好奇。我们终于

到了。

穿过街道，目光落到山上，我吓了一跳，差点喊出一句话——山上“着火”了！待我定睛一看，才发现那竟是满山的红叶。

走在了山路上，我才发现“着火”的原因，山上的枫树与银杏树，还有其它叫不出名字的树，他们的树叶都是那么稠密，全无深秋落叶的飘零之感。枫叶似火，杏叶似金，它们交相辉映，再加上徐徐微风，便促成了这“火”一般的香山。

虽然正值深秋，走在山上的我却毫无感觉凄清，因为处处都有惊喜，像严冬过后，在草地上发现了一朵菡萏的小花一般。近处，星星点点的菊花开的正旺；远处，绕树而行的牵牛花若隐若现；树林深处，好像有桂花树，因为我隐隐闻到了桂花的香气。此时，除了“霜叶红于二月花”，我已找不到更好的诗句了。

时隔多年，当我又一次翻出香山树叶的标本，轻轻地拿起它，慢慢地拂去那一层薄灰时，我想起了《三体》中叶文洁在兴安岭上说的话：“这树在这座山上长了一千多年了，你用几分钟就把它锯倒，难道感觉不到什么吗？”

望向那片树叶，它的叶脉清楚地展现在我眼前，虽然它的生命不足一年，但它却毫不遗憾，因为它度过了完美的一生，光荣的一生！

这时，我感觉这片树叶无比沉重，因为在它身上，写满了往事。它也是历史，只不过如同白驹过隙般简短。

沉浸在这对历史的怀念中，我一时无法自拔……

教师评语：这篇习作描写了深秋爬香山看到的“火”竟然是红叶，让你处处感觉都是惊喜。文中比喻、拟人多种修辞手法的运用，使文章更加生动形象，更能体现你对生活的细致观察和热爱。从树叶短暂而完美的一生，让你对生命有了深刻的感想，点明主旨。总体来说，是一篇好文章，美中不足的是个别段落过渡不够自然。加油，相信你会在写作方面更加出色的！

? 月亮

马额初级中学 七年级五班? 刘子漪

素月飞辉，明河共影，表里俱澄澈

——张孝祥

说到月亮，在更多古人眼里，它代表着孤独与思乡之情，如岑参的“万里乡为梦，三边月作愁”，李白的“举头望明月，低头思故乡”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”？杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”……

在“伸手不见五指”的漆黑的夜晚中，月亮是最明亮的，它给在暗夜中迷失方向的人们指引出正确的道路，给正处于黑暗而无所适从的人们一臂之力，让他们看到希望。而这些支援武汉的白衣天使们，就如这弯明亮的“月亮”。

疫情刚刚爆发时，这场突如其来的“黑暗”将人们吞噬了，处于重灾区的武汉更是人心惶惶、匮乏，就在她们陷入“黑暗”无所适从时，援卾医疗队这弯“明月”的到来使他们看到了生的希望。如今，在明月的帮助下，来自武汉“新增人数零人”，这仅仅五个字，足以证明他们成功了。

当我看到在援卾医疗队返回时，武汉人民纷纷下跪感谢，那一刻，我热泪盈眶，心情非常激动，我为我们的白衣天使们感到自豪。可有人问：“不就是救了你们嘛，何必下跪”？而我想告诉他：“你不懂，你不在武汉，你没有亲眼看到过自己的家人、朋友在被感染时的痛苦；你没有亲身感受到你或你的家人、朋友在白衣天使们的帮助下重获新生时的兴奋与激动”，所以，你不懂……

? 我要深深地感谢白衣天使们，是他们在疫情最严重的时候不畏惧、不放弃，将一位位病人从死神的手里拉了回来。

现在，每当我抬起头看到那弯在黑暗中闪闪发光的明月时，不由的对它产生一丝敬畏与感激之情。

教师评语：习作开篇引用多句关于描写月亮的古诗词，读来朗朗上口，点明题目。月亮带给人们明亮和希望，就如同无私奉献的白衣天使挽救那一个个生命一样，让人感动。结构完整，前后照应，段落过渡衔接自然顺畅。这是一篇很成功的习作，希望你坚持，相信你会更加优秀，写出更精彩的文章！

老师评语作文

　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用句子吧，在不同类型的文章里，不同位置的句子的作用也是不同的。还苦于找不到好的句子？下面是我帮大家整理的带有修辞手法的句子，希望对大家有所帮助。

带有修辞手法的句子1

　1、花儿在秋风中笑弯了腰。

　2、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

　3、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

　4、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　5、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

　6、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

　7、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

　8、道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

　9、女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

　10、关爱是一个眼神，给学生无声的祝福;关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨，给学生心田的滋润;关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

　11、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

　12、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　13、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

　14、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

　15、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

　16、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

　17、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

　18、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

　19、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

　20、春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天是出生的婴儿，娇小可爱。

　21、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

　22、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

　23、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

　24、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

　25、太阳会发光，会发热，是个大火球。

　26、向日葵不断地面向太阳公公做运动。

　27、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　28、没有理想，人生就如荒漠，没有生气;没有理想，人生就如黑夜，没有光明;没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

　29、爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

　30、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

　31、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

　32、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

　33、平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓;平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘;平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

　34、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　35、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

　36、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

　37、江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

　38、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

　39、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

　40、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

　41、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

　42、录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

　43、蒲公英那带绒毛的在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

　44、小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

　45、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

　46、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

　47、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

　48、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

　49、每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

　50、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

　51、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

　52、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

　53、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

　54、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、湿润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

　55、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。

　56、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

　57、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

　58、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

　59、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

　60、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　61、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

　62、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

　63、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

　64、香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。

　65、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就像晚年石钟乳一样。

　66、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

　67、只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

　68、水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

　69、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头。

　70、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。

带有修辞手法的句子2

　(1) 太阳不语，自是一种光辉;高山不语，自是一种巍峨;蓝天不语，自是一种高远;大地不语，自是一种广博。(排比，比喻)

　(2) 书是人类进步的阶梯。

　(3) 这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

　(4) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　(5) 春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

　(6) 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

　(7) 我们高兴得一蹦三尺高。

　(8) 花开千般美丽，柳甩万种风情。请微笑面对人生，做什么事都应该从容。(比拟等)

　(9) 自信是启迪人们打开心灵之窗的钥匙，鼓励人们探索生命的奥秘。

　(10) 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　(11) 小溪时而像一曲悦耳动听的歌，一路唱到大海；时而像一根飘动的玉带，缠面在大地母亲的颈间；时而像一个文静的姑娘，婉转地在山石间流连。

　(12) 满山满谷全是乳白色的雾气，是那样的深，那样的浓，汹涌着，翻滚着，吞没了山间的一切。

　(13) 当我来到你们班，看到你们认真学习，我就感到有一片肥沃的土地需要耕种。(比喻)

　(14) 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。

　(15) 美人蕉的顶端更增添了异彩，那鲜艳的花朵似红莲映水，红得耀眼。微风吹来，片片花瓣像是一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。那美呀，简直醉了我的心。

　(16) 天色渐晚，海水开始涨潮，海浪越来越大，从远处传来“隆隆”的响声，好像闷雷滚动。浪潮越来越近，好像千军万马浩浩荡荡地飞奔而来。浪潮终于来了，顿时山崩地裂，余浪还一点一点地卷来。慢慢地，潮退了，大海又恢复了平静。

　(17) 玻璃干净得能当镜子。

　(18) 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　(19) 他饿得都可以把一头大象给吃了。

　(20) 仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的'英雄;它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的期望的色彩。

　(21) 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

　(22) 春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

　(23) 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

　(24) 海风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。让人感觉一种不可思议的幻想！

　(25) 选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。

　(26) 秋，是美丽的。秋高气爽，天高云淡，那悠悠的闲云，蔚蓝的天空，丰富的果实，构成了她那沉静、淡泊、成熟而又独特的秋之美。

　(27) 别说了，哥哥的歌比乌鸦叫的还难听。

　(28) 湖心桥像一弯新月跨在东湖正中，公路从它的两端伸向远方。

　(29) 我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

　(30) 微风柔和地吹， 柔和地爱抚我的面孔。

　(31) 他们的心中是阴暗潮湿的，没有一丝阳光照进他们的心房。(移就，形象化)

　(32) 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

　(33) 苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，又曲又弯。石子路面，经过晚上的露水洒过，春雨洗过，显得光滑、闪亮。在它的旁边，往往躺着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，又曲又弯。水面活溜溜的，风一吹，荡漾着轻柔的涟漪，就像是有什么人在悄悄抖动着碧绿的绸子。每隔二三十步，就有一座小桥。有耸肩驼背的小桥，有清秀玲珑的石板桥，也有小巧的砖砌桥和油漆栏杆的小木桥。

　(34) 青草茵茵，绿树苍天”——新加坡的校园把这些留在了我记忆最深处。这是一片充满绿意的天地，一个充满活力的校园。走在路上，茂密的棕榆树遮住了湛蓝的天空，阳光丝丝缕缕的穿过绿叶，星星点点的落在地上，当风儿轻轻地拂过时，在地上蹦来跳去，就像那深夜闪烁的群星，美丽极了。

　(35) 交语速装束，络绎如浮云。

　(36) 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

　(37) 那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　(38) 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

　(39) 反问:都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

　(40) 广场上新装的灯塔晚上亮起来就像是在白天。

　(41) 那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

　(42) 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

　(43) 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

　(44) 他纵身一跳，一跃而起，上了三楼。

　(45) 天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。

带有修辞手法的句子3

　1、雪峰山顶，云雾缭绕，如果巧遇，一霎时，云开雾散，只见脚下银涛翻滚，座座山顶如浮沉在滔滔的白浪之中……

　2、白雾般的云彩变成一大块一大块簇新的棉絮似的，给它后进的蓝色的天空一衬，越发显得皎洁。

　3、脚下的海，太平静，太温和，太柔顺了，从云海深处闪烁出的晶莹的白光，有一种说不出的诱惑力，似乎在呼唤观海的人们，跳下去做一次充满诗意的畅游。

　4、云彩在这山区也是天然的景色。住在山上，清晨，白云常来作客，它在窗外徘徊，伸手可取，出外散步，就踏着云朵走来走去。

　5、白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花，一卷一卷地如波涛，连山一般地拥在那儿，野兽一般地站在这边：万千状态，无奇不有。

　6、蓝色的天上飘着一块一块的浮云，像红绸子照在还乡河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。

　7、天空里，白云仍在慢悠悠地飘动着，它们一会儿像是群群白羊，一会儿化作缕缕炊烟。

　8、抬头看来，弥漫长空的灰白浮云，遮断了青天，好像一座帐篷，把整个荒原当作了它的地席。

　9、云的美那千姿百态形状，让我怜爱，让我爱惜，同时鼓励了我，不要对人生的迷茫，浓云过后就是晴天，拨云见日也不足为提，只要勇敢地走下去，世间万物的你都会成功!!!

　10、天空，很晴朗，只有几朵白云在缓缓移动，它像几团刚弹松的棉絮，把湛蓝得透明的空间，擦拭得更加透明、闪光。

　11、只见山谷间的白云，时而滚作一团团的棉絮，时而化作长长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去。

　12、流云奔涌，群山浮动。滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。

　13、那儿是一抹蔚蓝的远山，有几朵锦簇般的浮云，在慢悠悠地飘荡。

　14、那一片一片的洁白的云彩，飘着，飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后，又渐渐地化进了蓝天里面。

　15、黑云堆成了一整片，像一块厚铁，渐渐地往地面上沉;似乎已经盖到了屋脊上，再过一会就会把屋子压扁。

带有修辞手法的句子4

　1、柳树是春的信使，每当春回大地，万物还在沉睡之中，柳树就最先感知春的讯息。

　2、柳树的枝干上又长出了密密的枝条，柔软的枝条垂下来，像一头浓密的头发。

　3、春天到了，柳树的枝条上抽出了嫩芽，像在春天的五线谱上挂满了音符!

　4、风吹拂，河边的垂柳已经爆出嫩绿的芽叶，密密细长的柳丝整齐地轻摆着，倒影在清澈的河面上，犹如一位美女在河边梳妆，美极了。

　5、柳树像个披着长发的小姑娘。轻柔的柳条随风飘扬。树皮光滑。看着就令人陶醉。春天，柳树开出紫色的花朵。不仔细看是看不到的。夏天，叶子肥美。秋天，秋婆婆给柳树织出金黄的衣服。冬天，叶子飘零，回归大地。

　6、茂盛的柳树就像一个婀娜的少女，垂下柔顺的头发在湖面上划过。

　7、柳树的“长发”慢慢地流下来，在阳光的照射下，枝叶的颜色变化多端，有翠绿、深绿、墨绿。

　8、一阵微风拂过，柳枝像优雅的舞者般舞动起来。

　9、春风在轻抚杨柳，杨柳的柳条轻轻摆动，就像正在梳头的女孩儿。

　10、河岸边的柳枝随风摇摆想一个天生的舞蹈者绽放青春的光芒。

带有修辞手法的句子5

　1、太阳象火球一般炙烤着大地。

　2、教室里静得连根针掉在地上也听得到。

　3、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。

　4、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

　5、一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

　6、隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出此刻头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

　7、他家穷得快揭不开锅了。

　8、球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

　9、我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最之后个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。

　10、云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。

　11、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

　12、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

　13、这橘子酸得我的牙都快掉了。

　14、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　15、烈日下，柏油路都快融化了。

带有修辞手法的句子6

　1、一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。

　2、月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。

　3、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为梦想奋斗。

　4、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮忙人们登上梦想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度完美时光。

　5、关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

　6、人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

　7、平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

　8、没有梦想，人生就如荒漠，没有生气；没有梦想，人生就如黑夜，没有光明；没有梦想，人生就如迷宫，没有方向。

　9、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

　10、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

带有修辞手法的句子7

　1. 弯弯的月儿像小船。

　2. 圆圆的月亮像一个碧玉盘。

　3. 夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。

　4. 大象的鼻子好像一根水管。

　5. 大象的耳朵好像两把大扇子。

　6. 天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。

　7. 树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。

　8. 天上的星星像妈妈的眼睛。

　9. 天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。

　10. 银杏树的叶子好像一把把小扇子。

　11. 天上的彩虹好像一座七彩的桥。

　12. 红红的脸蛋像香甜的苹果。

　13. 枫树的叶子像可爱的手掌。

　14. 她又一次出现在我的眼前,她那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。

　15. 借问飘飞雪：盈盈欲为谁?空留昨日情，不见旧时人。蕊寒香冷菊难觅，泪洒空枝梦不寻。踏雪有痕藏不住，疏影一抹亦报春。

　16. 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

　17. 书籍像一架，它能引导我们登上知识的殿堂;书籍像一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗;书籍像一盏明灯，它能帮助我们驱散无知的黑暗。

　18. 生活像一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶;生活像一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵;生活像一幅五彩缤纷的图画，我们要学会鉴赏。

　19. 亲情像是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线;像是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇;像是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”

　20. 年轻的心像一首澎湃的歌，年轻的心像一片广阔的天，年轻的心像汹涌的波涛，年轻的心像飞翔的翅膀，永远激励我们勇敢的去奋斗!

　21. 春天到了，大地变成了一片绿毯。

　22. 做糖人的老爷爷手真巧啊，糖人有的像小狗，有的像小猫，有的像小兔，还有的像孙悟空。

　23. 这些石钟乳和石笋，有的象玉柱，有的象少女的玉臂，有的象莲藕，有的象竹笋。

　24. 在发凉的地板上静静坐着，听着掠过窗外的风，恍惚间像是小儿的梦呓，像是情人的低语，又像是临行前母亲的叮咛。

　25. 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云

　26. 友情像船，让你在茫茫大海中并肩作战，友情像歌，让你在孤单时不觉烦闷，友情像风，让你在困难时助你一臂之力。

　27. 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。

　28. 漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。

　29. 听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

　30. 中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

　31. 荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。

　32. 这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

　33. 月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。

　34. 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

　35. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

　36. 茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

　37. 圆圆的池塘就好像一面大镜子。

　38. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

　39. 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

　40. 太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

即使有骤雨这里也立刻就会干的运用了什么说明方法？

　在日常学习、工作和生活中，大家对评语都不陌生吧，篇幅、重点等均不受拘束，完全由考评者自由掌握，不存在标准规范。那么要怎样才能写得出好的评语呢？下面是我帮大家整理的老师评语作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

老师评语作文 篇1

　1. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼

　2. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感

　3. 文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益

　4. 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心

　5. 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

　6. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱

　7. 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强

　8. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手

　9. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`

　10. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处

　11. 文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅

　12. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强

　13. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷

　14. 对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素

　15. 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理

　16. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序

　17. 对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味

　18. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进

　19. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写其次用词准确第三文章结构紧凑

　20. 本文围绕…这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作

老师评语作文 篇2

　总有一段文字，殷红的笔墨挥洒于字格之间。老师写的那句句评语，在不禁意间温暖了我，使我明白了爱的含义。师，授业解惑，生，明理修心，我们在这里，相遇，相识，相知，难道不是一种缘分吗？

　就在我们这场相遇中，都有一个共同的美好回忆。当时站在讲台上，头低得很低，两手攥的很紧，在这个恬静的教室里，我的身影显得格外寂静，全班的眼睛都盯着我，使我额头顶细密的汗珠汇成一条小流，老师间此情景，便叫我先下去，骤然，全班哄堂大笑江湖我把这件事记在了周记本上，班所以有的委屈都倾注在这本本子上，本子上的字都已经模糊了，回家时，打开本子，赫然看见一行红字：“你是夜空中最闪亮的星星”我不以为然。

　可第二天到了课堂上时，您先提了一个问题，瞬间把目光定格在我身上，我又把头埋的更低了，希望您不要看见我，过了一会儿，您从讲台上走下来，拍了拍我的肩膀，我胆怯地抬起头，慢慢地离开了温暖的座位，嘴里断断续续发出声音，可当我说完时，全班响起了掌声，同学们仰慕的眼神使我意识到了我就是夜空中最亮的那一颗星星，而我现在正在绽放广场。

　顷刻间，我才明白那句话的含义，此时，我的心里既内疚，又喜悦，还涌动着一股浓浓的暖意。

　我总是忘不掉那个下午，空气中带有思思恬没，气氛里协这股股暖流阳光斜照在教室里，更是照在了我的心里，那一行文字，留下的不仅仅是文字，还是心灵上的爱和温暖。

　年少懵懂，生活里的关心和关怀，我们早已习以为常了，殊不知，这些细碎的爱，陪伴我一路成长。

　思毕，落笔，老师写给我的那些评语，好似一阵温暖的春风，唤醒了我麻木的心灵。

老师评语作文 篇3

　你像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人

　感恩老师，你像灯塔一样指明了我们学习的方向

　感恩老师，你像画家一样用粉笔勾绘出美丽的画卷

　感恩老师，你像园丁一样用辛勤的汗水浇灌祖国的花朵

　感恩老师，你是人类灵魂的工程师，把我们培养成祖国的有用人才

　感谢您，老师!向您致敬!

　 点评： 这篇诗歌作者将老师比作蜡烛、灯塔、画家、园丁、工程师，比喻形象，语言优美，表达了作者对老师的感恩之情。文章结构完整，层次清晰有条理;内容充实，表达准确。如：“感恩老师，你像画家一样用粉笔勾绘出美丽的画卷。”

老师评语作文 篇4

　这个节日对于每一个受过教育的人来说自是不同于寻常日子的。正是由于老师的传道授业解惑才使人类文明薪火相传并绵延几千年不断敬爱的老师我们要为您讴歌！

　您的无私奉献我们看在眼里您的不求回报我们记在心里您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道道信念的长城！您甘当人梯用微笑着的坚韧让学生踩着您的肩膀奔向新征程；您乐于当园丁用执著的勤恳让科学的百花园永远五彩缤纷；您勤于当春蚕用非凡的才能让知识的绸缎从我们身上延伸；您就像一支支蜡烛用百分之百的忠诚燃烧自己给人间带来光明！

　您的课堂是那样丰富多每个章节仿佛一扇窗户让我们看到一个斑斓的新世界……有了您花园才这般艳丽大地才充满春意！您给我们一杆生活的标尺让我们丈量文明；您给我们一面模范行为的镜子让我们处处有学习的榜样。您是大桥让我们走向收获的峰巅；您是青藤为我们撷崖顶的灵芝和人参助上一臂之力。

　您工作在今朝却建设着祖国明天；您教育在课堂却成就祖国的栋梁之材。您用语言播种用彩笔耕耘用汗水浇灌用心血滋润… 您的教师生涯有无数骄傲和幸福的回忆但您珍藏于心底眼睛注视的永远是需要开垦的新园地。您是美的耕耘者和播种者。是您用美的阳光普照课堂用美的雨露滋润心灵我们的心田才得以绿草如茵繁花似锦！如果没有您思想的滋润怎会绽放如此美好的灵魂之花？！啊老师人类灵魂的工程师我们永远把您赞扬！

　您是希望与幸福的播种者！您为花的盛开果的成熟忙碌着！您多像那默默无闻的树根使小树茁壮成长又使树枝挂满丰硕的果实却从不索取任何报酬。您用人类最崇高的感情——爱播种春天播种理想播种力量…

　您的爱太阳一般温暖春风一般和煦清泉一般甘甜；您的爱比父爱更严峻比母爱更细腻比友爱更纯洁；您的爱是永恒的就像淙淙泉水沁入我心间；您的爱是无私的就像万有引力促使我生命成圆。您的爱天下最伟大世界最崇高！ 敬爱的老师您在我们心中是永远燃不尽的蜡光担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地

　您永远那么神圣！您用心血和生命所堆叠的恩情滋润着我们一生又岂“感谢”二字所能承担！就让快乐的风吹动幸福的卡片承载祝福的话语飘向敬爱的老师：老师祝您节日快乐！老师祝您一生平安！

　教师评语：这是一篇描写感恩老师的文章，读了你的文章老师知道了你是一个懂得感恩的孩子，文章字里行间流露着对老师的敬佩，比喻句“您甘当人梯用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新征程”形象的写出了老师的无私。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

老师评语作文 篇5

　1. 少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

　2. 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

　3. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

　4. 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

　5. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

　6. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　7. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

　8. 这篇文章充满了,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

　9. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

　10. 运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

　11. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

　12. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

　13. 文章前后连贯,形成完整的形象。

　14. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

　15. 内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

　16. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

　17. 特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

　18. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

　19. 详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。

　20. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

　21. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

　22. 全文通俗易懂,趣味性强。

　23. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

　24. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。

　25. 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

　26. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

　27. 取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

　28. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

老师评语作文 篇6

　在很多人的作业本上，或页眉，或页脚，总会留下一行行鲜红色的大字，它们看似平淡无奇，却是谱写人生的笔调。

　梅花香自苦寒来。——英语老师

　英语作业本批改完发下来了，这几个鲜红大字映入我的眼帘。对于英语成绩一般的我，不禁沾沾自喜，心想：英语老师终于表扬我了！寥寥几个字，渗透了英语老师对我的肯定和期望，帮我在外语的学习中重拾信心。

　希望你继续坚持，早日成为老师的骄傲。——语文老师

　大本几经辗转到了我的`手里。当翻开时，文章结尾的两行红色文字行云流水，龙飞凤舞，十分抢眼！仔细研读评语后，我的眼泪在眼眶里打转。步入高年级之后，我的学习态度出现了偏差，情绪时常上下波动，学习成绩可想而知，还给老师添了许多麻烦。在这段时间，自己很少受到过表扬，倒是许多次批评的话语萦绕在耳畔。但出乎意料，老师如此中肯地鼓励了我、相信我，一定不会让您失望的！

　退步！——数学老师

　“单元测试终于结束了，这次我一定会考满分！”我心里自信满满。可是，当考试结果出来之后，我恨不得当场把那张考卷丢到十万八千里之外。一句“忘记痛苦，为阳光腾出空间”的名言提醒了我。于是我努力调整情绪，让自己平静下来，正要提笔进行订正时，一眼就瞄到了卷首两个“退步”特大号字，如同黑夜执炬，格外醒目。看来，老师把对我学习习惯的不满，统统都倾注在这两个字上。是啊，最近我在数学学习上很是糊涂，经常犯一些低级错误。哎！透过这两个大字，我仿佛看到您脸色铁青，又迫切希望我能尽快改正的焦虑神情。老师，我领会您的意思了，我会改正的！

老师评语作文 篇7

　1、 文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。

　2、 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

　3、 以饱满的，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。

　4、 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　5、 叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　6、 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　7、 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　8、 文章边叙事边抒情。

　9、 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法

　10、 小作者观察仔细，叙述时井然有序

老师评语作文 篇8

　一、开头：

　1、开头不错，有进步!

　2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

　3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得 生动。

　4、加入人物形象描写,使画面生动。

　5、开头直抒胸臆，点明中心。

　二、中间：

　1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

　2、这段描写读来令人感动。

　3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又 非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。

　5、合理想象，语言优美。

　6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把 对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

　7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。

　8、读后让人久久回味。

　9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇 具匠心，整个故事既出人意料

　之外，又在情理之中。

　三、结尾：

　1、结尾简炼,感人。

　2、结尾同样有趣。

　3、结尾呼应开头,结构完整。

　4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

　5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

　6、结尾呼应文题,点明中心。

　7、结束得有点突然,夸张了。

　四、书写：

　1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你学习。

　2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。

　3、已经是三年级的学生了，怎么还有那么多的错别字？希望你平时能努力学习，多请 教字典老师，争取以后能消灭错别字！

　五总评：

　1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出

　丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的

　聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示

　出你在写作天地中正在不断成长起来。今

　后的写作之路还很漫长，希望你能努力思

　索，不断创新。

　2、能按照本次作文要求——写童话 故事，进行写作，把事情的过程写具体了， 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。

老师评语作文 篇9

　1、 文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力 通过仔细观察,用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣

　2、 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了

　3、 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界

　4、 音乐是美的,而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

　5、 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感

　6、 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃

　7、 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味大量用生活中的口语,使文章更显自然亲氏结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣

　8、 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融

　9、 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　10、 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　11、 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　12、 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　13、 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　14、 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　15、 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

老师评语作文 篇10

　1、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　2、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　3、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　4、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　5、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　6、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　7、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　8、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　10、过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　11、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓相由人生。

　12、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　13、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。内容（不足）：前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。详略安排不当，主次不够分明。

　14、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

　15、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

第2单元课文（观察）复习

1.嫩绿的爬山虎; 不肯随遇而安的蟋蟀; 不轻易改变自己想法的魏格纳。

①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》

2. 说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。

运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。

3.修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

修辞手法造句

（课文出现过的修辞手法）

1) 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2) 春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3) 下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）

4) 是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5) 这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6) 家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

他种的花很香，几十里外就能闻到花香了

4.《题西林壁》 苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。

对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。

《游山西村》 陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。

刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

1) 昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

2) 我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

基础知识练习

1. 《题西林壁》这首诗是（）在游（）时题写在西林寺墙壁上的一首诗。诗人分别从（ ）、　（ ）、　（ ）、（ ）、（ ）这几个角度观察了庐山。

2．游山西村的作者是（ ）代的（），诗人以（ ）字贯穿全诗，诗中（ ）字写出了农家款待客人时尽其所有的盛情。

3．根据课文内容判断对错

1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（ ）

2）因为蟋蟀是挖掘专家，所以它的住宅建得十分舒适。（ ）

3）〈〈蟋蟀的住宅〉〉一文的作者是英国著名昆虫学家法布尔。（ ）

4）蟋蟀又叫蛐蛐，它唱歌时是靠翅膀摩擦发出声音的。（ ）

5）〈〈题西林壁〉〉和〈〈游山西村〉〉都蕴含着深刻的道理。（ ）

6）〈〈爬山虎的脚〉〉的作者是老舍。（ ）

7）蟋蟀在冬天是不修筑住宅的。（ ）

8）〈〈蟋蟀的住宅〉〉一文用了大量的拟人手法。　（ ）

4．按照要求写句子。

1）在一片茂盛的青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。

缩句：______________________________________

2) 大陆不断漂移，形成了今天的大陆。

在句中加入适当的关联词语：____________________________________________

3) 这是一个惊人的发现。

改成反问句：________________________________________________________

5. 把下列词语补充完整

性格( ) ( ) ( ) ( )舒适 浩( )烟( ) ( ) ( )不安

( ) ( )时光 不可( ) ( ) 精神( ) ( ) ( ) ( )心机

6. 按照课文内容填空

1).那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。

2).爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成小圆片，（　 ）。细丝原先是（　 ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（　 ）在墙上。

3).大体上讲，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）的工程了。

7. 课内阅读