小学二年级语文课文狐假虎威的意思是什么_二年级上册狐虎威什么意思

2024-07-18 13:59:22

1.小学二年级语文《狐虎威》经典教案

2.狐虎威告诉我们一个什么道理？

3.狐虎威课文中能表现狐狸跟往常不一样?

4.狐虎威的道理是什么？

小学二年级语文课文狐假虎威的意思是什么_二年级上册狐虎威什么意思

《狐虎威》说课稿及反思

　一.说教材：

　《狐虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。它是一篇寓言故事。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

　 二.说教学目标：

　根据课文的特点、新课标的要求及二年级学生的年龄特征，我制定了3个教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一个多音字理解生字组成的词。3理解课文内容，懂得“狐虎威”的意思。

三.说学生：

　二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的.深刻道理。

　 四.说教学重、难点：

　本节课的教学重点是正确流利有感情地朗读课文。难点是理解课文内容，懂得“狐虎威”的意思。

　 五. 说教学准备：

　为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了多媒体课件、生字模板等教学用具。

　六、说教学过程 ：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节。

　教学过程：

　一、揭示课题，谈话导入。

　1、同学们，今天老师给大家带来两位动物朋友，看看它们是谁?(出示老虎和狐狸的)。

　2、让学生说说自己对老虎和狐狸的印象。他们俩之间会发生什么样的故事呢?

　3　板书课题：狐虎威，领读课题。

　问：“”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢?这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!

　4、指导“”字的书写，学生书空。

　设计意图:出示导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。

　二、欣赏课文朗读动画，听感结合。(学生轻轻地打开书一边听朗读，一边看动画。)

　设计意图:欣赏课文朗读动画，一是起示范作用，二是培养学生边听边看边想的学习习惯。

　三、初读课文，学习字词。

　师：“狐虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?

　1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出由生字组成的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

　2、学习生字词。

　出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

　(1)指名读词语，生评价。

　(2)重点提醒学生注意“骨碌”一词的读音。

　(3)学习本课的多音字“朝﹙运用白板中聚光灯的效果把朝字突出出来﹚”

　(4)齐读这些词语。

　(5)出示去掉拼音的词语：狐虎威、扑过去、半信半疑、纳闷、威风、胆子、吓跑、寻找、爪子、借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽。学生开火车认读。

　(6)指导学生理解“纳闷”一词(在白板中运用放大镜的功能把这个词放大，引起学生的注意。)并让学生用这个词说话。

　(7)小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!

　设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。

　四、再读课文，整体感知。

　1、师：这个故事还挺长的，其实只要一句话就可以把这个故事讲完，这句话就在课文里，你们相信吗?

　(1)、学生默读课文，找到这句话用横线划下来。

　(2)、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

　(3)、这句话说出了“狐虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“”和“威”在这里是什么意思呢?

　2、“狐虎威”是什么意思?出示句子齐读。

　设计意图：默读过程中，既把握了课文的主要内容，又理解了成语的意思，并培养了学生的语言概括能力。

　五、学习课文，深入了解。

　过度：这下我们明白了，狐狸是借用老虎的威风把百兽吓跑的。下面我们认真地读一读这个故事，要读得正确、流利，读出感情。

　1、指名读第1自然段。

　(1)、让学生用笔划出描写狐狸和老虎动作的词。

　(2)、“窜”是什么意思，可以换成“跑”吗?

　(3)、从这段中我们可以看出谁更厉害?

　(4)、学生齐读第1自然段。

　2、自由朗读第2~6自然段，抓住重点词句读懂狐狸和老虎的对话。

　(1)、出示:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”

　①指名读，从“骨碌一转”“扯着嗓子”说明了什么? ②学生试着表演狐狸的动作表情，感受狐狸的狡猾。

　(2)、听了狐狸的话，老虎为什么一愣?这时它会怎么想?

　(3)、出示：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!

　指名读，体验狐狸的狡猾和嚣张。

　(4)、听说狐狸是老天爷派来的，老虎为什么松开了爪子?这时它又怎么想?

　“蒙”是什么意思?(欺骗)

　(5)、出示：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

　指名读，“摇了摇尾巴”说明了什么?

　(6)、分角色朗读2~6自然段。

　设计意图：引导学生学会抓住重点句子、找重点词语，其实就是教给学生阅读的方法。

　六、师小结。

　七、指导写字。

　1、出示生字。

　2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。

　3、进行书写指导：

　指导书写“虎、借 ”(师范写)

　4、学生上黑板板演。(运用白板的书写功能让学生很感兴趣)

　设计意图：尊重学生的识字方式，引导学生个性化识字，在观察交流中让学生掌握字的结构及多种识字方法，教师的示范指导侧重培养学生良好的书写习惯。

　(七)说板书

　下面是我根据课文的教学内容和这节课的教学过程设计的板书：

　狐虎威

　狐狸老虎

　狡猾凶猛

　得意蒙住

　教学反思：由于课文前半部分讲解的过于细致，导致我在生字教学这一环节时间不够，比较仓促地去完成，没有达到预期的教学效果。在让学生上黑板练写“虎”字时，因为是学生第一次尝试在白板上书写，再加上白板又出现了一点故障，因此学生没能很好的完成。以后在白板教学中我还得认真钻研，争取让它的作用得到更好的发挥!

小学二年级语文《狐虎威》经典教案

《狐虎威》告诉的道理如下：

《狐虎威》告诉人们要善于去伪存真，由表及里，步步深入，弄清真相。不然，就很容易被“狐虎威”式的人物所蒙蔽。告诫我们千万不要因一孔之见，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。

故事介绍

老虎在森林中寻找吃的东西，抓到一只狐狸，狐狸说：“您不敢吃我！上帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背上帝的命令。你认为我说的是话，我可以行走在你前面，你跟在我后面，你就会看到其他的动物看到我都会逃跑。”老虎认为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走，野兽看见它们都逃跑了。老虎根本没有意识到野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。

狐虎威告诉我们一个什么道理？

　《狐虎威》讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《狐虎威》经典教案，希望能帮助到大家!

　 小学二年级语文《狐虎威》经典教案一

　一、教材分析

　这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

　二、学情分析

　学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

　三、教法

　小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

　四、学法

　本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

　五、教学目标

　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　3.理解课文内容，懂得“狐虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和

　教育。

　六、教学重难点

　教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐虎威”的意思。

　教学难点：揭示寓意。

　七、教学流程

　(一)谈话导入，激发兴趣。

　教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看，这是谁?你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗?(聪明、狡猾;凶猛、威风)今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。(板书课题：狐虎威)

　(二)品读课文，感受体味。

　1.学习第一自然段。

　(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛?(理解：窜过、扑过去、逮住了)

　(2)指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。再读?齐读。

　2.学习第二至第五自然段。

　教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢?请大家自己读读2?5自然段。

　(1)指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。{多媒体出示课文}

　(2)集体讨论：

　①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思?狐狸在想什么呢?

　②“扯着嗓子说”是什么意思?

　③“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?该怎样读狐狸的话?(第二句比第一句更具有威吓性)

　④老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。(一愣、松开了爪子)这两个动作说明了什么?老虎为什么被蒙住呢?

　(3)指导学生有表情地朗诵课文。

　多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。

　3.学习六至八自然段。

　教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风?请大家自己读读6?8自然段。

　(1)指名读文。

　(2)分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)

　(3)它们往森林走的时候各是什么样子?你读懂了吗?狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。

　4.表演配音

　(四)揭示寓意、拓展升华。

　1、导入：百兽是被谁吓跑的?(老虎)从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的?

　填空：

　原来( )是借着( )的威风把百兽吓跑的。总结：人们把“狐虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。

　2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的?：

　板书设计：

　狐虎威

　神气活现半信半疑

　摇头摆尾东张西望

　 小学二年级语文《狐虎威》经典教案二

　一、教学内容

　小学二年级教育科研版语文课文《狐虎威》

　二、教材简析

　《狐虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，听了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩!这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。

　三、教学目标

　认知目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，懂得“狐虎威”的意思和寓意。

　能力目标：，指导书写生字，掌握多音字“朝”。

　情感目标：分角色朗读课文，培养学生合作意识。

　教学重点：学习生字，认识字形。

　教学难点：理解成语，“狐虎威”的含义。

　四、教具准备：头饰、卡片

　五、教学流程

　(一)情境导入，揭示主题。

　谜语

　师：尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑托大尾。(打一动物)

　生：“狐狸”

　师：今天我们就来学习关于狐狸的一个成语故事，请同学们打开书，齐读课题。(板书课题)

　点评:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。

　1、请同学们借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不丢字、不添字，不懂的字、词、句子用铅笔圈话出来。标出自然段。

　2、读完了课文，谁能站起来说一说，这个故事究竟写了一件什么事?

　生甲：狐狸借老虎的威风把小动物们吓跑了。

　师：“”是什么意思?

　生甲：借

　师：“”有几个读音?

　生乙：(两个读音：jiǎ、ji?)在这里应读jiǎ

　3、我们今天就来学习这个故事，请同学们看第一自然段。(用自己喜欢的方式读)

　点评：把朗读时间还给学生，从难句的读通再到段落的读顺，最后是流利的朗读全文，这样分层次教学为学生通畅的阅读全文铺设了梯度、降低了难度，同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法。

　师：通过读，我想问一问，老虎是怎么抓住狐狸的?

　生丙：老虎扑过去，把狐狸抓住了。

　师：扑过去，“扑”说明了什么?说明老虎怎么样?

　生：“凶猛”

　师：寻找食物说明?

　生：“饥饿”

　4、狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐吗?它该怎么办?请同学自己读一读。

　5、从哪些地方可以看出狐狸的“狡猾”呢?

　生：眼珠子一转、扯着嗓子喊

　师：“眼珠子一转”是什么样的，谁能表演一下。

　生：表演

　师：说明它怎么样?

　生：在想办法

　师：“扯着嗓子喊”是什么意思?谁来表演一下第二自然段。

　生：故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它。

　点评：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”

　听了狐狸的话，老虎又是怎么表现的呢?这是它会怎么想?

　生：半信半疑

　6、狐狸看着老虎犹豫不决的样子，又是怎么说的呢?

　生：(齐读)

　狐狸带着老虎来到森林以后，是怎样的一幅情景呢?请同学们在小组内，读一读最后一自然段。过一会我请几位小朋友把这一段的故事结合插图表演一下。

　(注意：要想演好，一定要读好)

　二、情景剧表演，体验活动。

　生表演

　点评：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐虎威”的意思可谓是水到渠成。

　师：同学们，当老虎看到大大小小的动物撒腿就跑，会怎么想?

　生：真以为它们是害怕狐狸呢!

　那我们请小记者访一下小动物：

　访：(小动物)你们为什么要跑呀?

　小兔、小鹿、小猴：因为老虎来了。

　师：其实动物们是看到谁才跑的呀?

　生：(老虎)根本就不是害怕狐狸

　师：所以说，狐狸是借着老虎的威风。这就是成语“狐虎威”。

　总评：这个成语比喻在生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事，所以我们看事情不要只看表面，以免上当受骗。由《狐虎威》这则寓言的意思过渡到它的寓意，由浅入深，由表及里，并结合实际对学生进行思想教育。在教学中教师注重学生个性的张扬、心灵的碰撞、思维的升华、能力的培养，注重个性差异，实现了本课的教学目标。

　附：板书设计

　狐虎威

　“”读音：jiǎ、ji?

　神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望

　狐狸是借着老虎的威风

　 小学二年级语文《狐虎威》经典教案三

　教学目标

　知识和技能

　(1) (学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语.

　(2) 能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

　(3) 理解课文内容，懂得“狐虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

　过程和方法

　(1)、借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。

　(2)以读为主，在读中体会故事中人物的内心。

　(3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。

　3、情感、态度与价值观: 了解“狐虎威”的意思及其蕴含的道理。

　教学准备

　教学挂图(师)、面具(学生)

　教学过程

　第二课时

　课时目标

　1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

　2、理解课文内容，懂得“狐虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

　教学过程

　1、出示卡片： ( )信( )疑 ( )摇( )摆 ( )张( )望神气( )( ) 狐( )虎( ) 眼珠( )( )

　2、“狐虎威”的“”是(借助、利用)的意思，“威”是(威风、威势)的意思。

　3、课文讲了一件什么事? 课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

　4、逐段讲解。

　(2)这一小段主要讲了什么?老虎逮住了一只狐狸。分角色读第二部分(2~5自然段)

　(3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么?狐狸在想什么呢?“扯着嗓子说”是什么意思?“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?那么该怎样读狐狸的话?(第二句比第一句更具有威吓性)老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。(一愣、松开了爪子)这两个动作说明了什么?老虎为什么被蒙住呢?(板书)

　(4)指导学生有表情的朗诵课文。

　(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。

　(6)引读6至8自然段。讨论(分组)既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)

　5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。讲述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸的话还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破，所以狡猾的狐狸主动要老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威风吓跑百兽，从而让老虎对它编造的谎言信以为真，真正地放了它。

　6、引读第8自然段：?看见狐狸( )。再往狐狸身后一看( )。前一句读慢，后一句读快，要读出惊恐万分的语气。(板书)

　7、狐狸带着老虎到森林深处，百兽都吓跑了，读最后一小节。百兽逃跑的真正原因是( ) 总结：人们把“狐虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。

　板书

　狐

　虎威

　狐狸借老虎

狐虎威课文中能表现狐狸跟往常不一样?

狐虎威的寓意告诉我们的道理是凡事应开动脑筋，不能盲目相信，不能被表象所蒙蔽，更不能借助他人的威势欺压别人。

狐虎威是一则来源于寓言故事的成语，成语有关典故最早出自《战国策·楚策一》。狐虎威原义是狐狸借老虎的威势吓唬百兽，后比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人，在句中主要作谓语、定语、宾语，含贬义。

狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。但是，狡诈的手法绝不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好的下场。狐狸借老虎的威势，现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。

《战国策》介绍

《战国策》，为西汉刘向编订的国别体史书，原作者不明，一般认为非一人之作。资料年代大部分出于战国时代，包括策士的著作和史料的记载。原书名不详，书中文章作者也不知是谁，成书推断也并非一时。刘向编撰后，删去其中明显荒诞不经的内容，按照国别，重新编排体例，定名为《战国策》。

全书共三十三卷，分十二国的“策”论。内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

传统上把《战国策》归为历史著作，但书中不少篇章内容荒诞，缺乏历史依据，说是历史，其实更多是文学故事。有趣的是这部分作品反而语言以及逻辑相当精彩，有较强的文学性。而另一部分则文稍逊，却依托历史事实，对研究战国历史有着较大的史料价值。

以上内容参考：百度百科—狐虎威

狐虎威的道理是什么？

能表现。

狐狸借着老虎的微风大摇大摆百兽的在森林中百兽面前的走过吓唬百兽表现的跟往常的风格很一样。

《狐虎威》是一篇寓言故事是教科版小学二年级语文课本中的一文出自我国的古典名著《战国策》。

狐虎威讲的是狐狸借助老虎的威风吓退百兽的故事，告诉我们两个道理:一是讽刺了借他人势力作威作福、招摇撞骗、欺压人的人，这些人本质虚弱、不堪一击;二是讽刺了昏庸的人，他们被人利用而不善于去伪存真。

凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐虎威”来形容。一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。

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